北师大数学四年级上人口普查.doc

人口普查(大数的读法和写法)
授课时间：2010年9月2日
教学目标：1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。
2、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
3.培养学生类比、推理及自主探索的能力。
4.学生通过对“四位一级”的计数规律的了解，培养学生热爱祖国、在科学领域中研究与创造的精神品质。
教学重点：多位数的读法、写法。数的大小比较。
教学难点： 每级末尾、中间带0的数的读法、写法。
教学资源：课件、学生课前准备的资料。
课时安排：1
教学过程：
一：创设情境，激发学习兴趣。
师：在日常生活中，人们经常可以从报纸、杂志、电视等各种媒体中接触到一些较大的数，请大家把你们搜集到的有关大数的信息与同伴互相交流。
设计意图：让学生在实际情境中体会到学习读、写多位数的必要性。
二：尝试学习，探索多位数的读法。
1、“亿以内的数”的读法。
师：老师也搜集到一些大数，结合数位顺序（出示数据，如下）同学们会读这些大数吗？
a、某公司年生产额达：6780000元。
B、北京市约有 13820000人。
C、天津市约有 10010000人。
生：（胸有成竹，跃跃欲试）
设计意图：让学生在彼此交流信息的基础上，将注意力转移到探索新知上。
师：请同学们按照这样的要求来学习：
①、请你结合数位顺序表试着独自将这些大数读出来。
②、把你的读法读给同伴听。
③、你发现了什么？有什么需要提醒大家的吗？
设计意图：①、使学生有机会运用自己的经验表达自己对知识的理解，在经历“非正式定义”的学习过程中，培养其自学能力。②、在自主探索、合作交流中，倾听、质疑、说服、推广而直到豁然开朗，明确“亿以内数的读法，只要按照个级读法读，再在后面加上一个万字即可。”，使学生有机会表达自己的思想，分享自己和他人的想法。
生、（略）
汇报学习结果：根据学生的汇报情况教师适时给予补充与总结。
2、知识迁移：“亿以上的数”的读法。
教师出示数据：
A、祖国大陆约有1265830000人。
B、全国总人口约为1295330000人。
C、某市企业纳税额约 10990069000元。
因学生已有“亿以内的数”的读法的经验，所以此时学生完全有能力自学。
三、探索多位数的写法。
1、“亿以内数的写法”。
可以让学生结合数位顺序表来写数，学习方法同“亿以内数的读法”，引导学生归纳出方法：先写万级再写个级，哪一位上一个单位也没有就写“0”占位。
数据参考： A、香港约有六百七十八万人。
B、澳门约有四十四万人。
C、火箭每分钟至少约飞行四十七万四千米。
2、知识迁移：“亿以上数的写法”。（略）
四：比较数的大小。
学生在学习“万以内的数”时已经有了基础，所以这部分内容可放手让学生自己总结比较数的大小的方法。
五：练习P6的“试一试”、P7的“练一练”。
（注：“比较数的大小”、“试一试”、“说一说”的第①小题及“练一练”的内容可另外安排一节课。）
六：总结。
教师根据学生的课堂表现给予鼓励性评价，提出希望。
板 书：大数的读、写
亿级 万级 个级
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万万 计数单位
1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二亿六千五百八十三万
1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二万

教学反思：