水的组成.docx

课题3：水的组成
一．【情境导入】
多媒体展示一张图片，让学生通过仔细观察看这幅图有哪些字组成，从而引出学习化学重要途径是实验，那么不论演示实验还是探究实验都养成认真仔细观察实验的良好习惯上一节课中我们知道水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？这节课我们就探究水的组成。
二．出示目标：
1.知道氢气的物理性质，正确描述氢气的化学性质.
2.能根据水的电解实验知道水的组成。（重点）
3.培养学生观察实验，分析实验能力
三、主题活动,展示分享
活动1：氢气的性质
【阅读】P79完成实验4-5，填写以下内容。
1、物理性质： 色、 味的气体，密度比空气 ，是相同条件下密度最 的气体 溶于水。
2、化学性质：具有 性，使用氢气前一定要
演示实验4-5学生观察并完成下表 以及讨论
a.纯净的氢气在氧气或空气中能 燃烧，发出 色火焰，放大量热，上方罩冷而干燥的烧杯，烧杯内壁
b.氢气与空气或氧气混合气体点燃会发生 现象。(注意：点燃氢气前必须 )
活动2：水的组成
1,多媒体展示水的电解实验
2.现象：认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。
现象 1.通电后，两根电极上都出现 ，气体都是_____色的；
2.一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为_____ ___。
3.用带火星的木条检验试管A中的气体看到________；用燃着的木条检验试管B中的气体看到在空气中发出________的火焰。
分析、原因
3.结论：________________________________________________________.
该反应的文字表达式： _____________________________， 反应类型：__________反应.
【巧学妙记】电解水实验的简洁记忆法：（电极）正氧负氢，（体积）一氧二氢，
【反思与评价】
1.水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？__________________
2.通的是__________________（填“交流电”或“直流电”）
【交流讨论】
1. 水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么反应？
2. 分析水的组成和分解，说明水的组成是怎样的？
活动三：观看动画学生说出水分解的微观过程，以及化学变化实质。
五：盘点收获：通过本节课的学习，你收获了什么？
六、自我测评
1.下列有关电解水的说法错误是（ ）
A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成
C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入硫酸是为增加导电性
2. 下图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（　）
A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成
B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1
C．水分解过程中，分子的种类不变
D．水分解过程中，原子的数目不变
3.18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（实际为氢气）和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿，此反应属于＿＿＿＿＿＿（分解反应或化合反应）。 （第4题图）
4.下列关于水的说法不正确的是（　）
A．水是生命活动不可缺少的物质 B．水是常见的溶剂
C．水既可作为反应物，也可以是生成物 D．水是由氢气和氧气组成的一种氧化物
5.如图所示是电解水的简易装置：
（1）电源的A为______极，B为_______极；
（2）检验乙中气体的方法_______________________________；
（3）根据以上实验事实可知：水是由________________组成的；
（4）写出该反应的文字表达式____________ ______反应的类型是__ _____
【作业布置】P82 1, 2, 3
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