蜜蜂导学案.doc

蜜 蜂
年级 三年级 课 时 两课时 主备人 白伟花

蜜蜂（一课时）
【学习什么】
①认识“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。
②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
【怎样学习】
利用工具书自学生字，掌握词语意思，理解文章所蕴含的思想感情。
知识链接：
介绍作者：法布尔——法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。
【体验学习】
一、预习导学（课外）
1、从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。
2、自制生字卡片。
缓（   ）   踩（   ）   累（   ）    肢（   ）     阔（   ）
暖（   ）   彩（   ）   紫（   ）    枝（   ）     闷（   ）
3、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
二、自主、合作、探究：（课内）
1、想想课文主要讲了一件什么事？
2、交流识记生字的不同方法。出示自制生字卡片，小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
3、小组合作学习:仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?并画出相关的词语或句子。
【学习检测】
1、近义词
黑暗（   ）      慢慢（   ）      逐渐（  ）         辽阔（    ）
2、反义词
上升（   ）      轻（  ）    清（   ）   黑暗（    ）
3、在（）里填上合适的词
（  ）的变化  （  ）的雷声      （   ）的云      （ ）的大地    
（  ）的江河 （ ）的花草树木   （ ）的雨露   （ ）的宇宙
4、 选选看：
（1）听说（密、蜜）蜂有（辨、辩）别方向的能力，无论飞到（那、哪）里，它总是可以回（道、到）原处。
（2）（在、再）回家的路上，我推（测、侧）蜜蜂可能找不到家了。
【拓展延伸】
指导学生读课后资料袋，引导学生交流自己了解的动物是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？
蜜蜂（二课时）

【学习什么】
1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
【怎样学习】
理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。
知识链接：
蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造500克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的消息。如果蜜源离蜂箱不到100米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它们就跳“摆尾舞”。
【体验学习】
一、预习导学（课外）
1、课文按什么顺序写的.
2、读熟课文，细读第三、四、五自然段。
3、读课文，填表。
试验目的
试验过程
试验结果
试验结论

二、自主、合作、探究：（课内）
1、思考：为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是（ ）结论是（ ）。
2、作者做了一项什么试验，是怎样试验的？
3、蜜蜂是找到回家的路的，这说明了（ ）。
4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？
5、作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？
【学习检测】
1 、 选一选，填一填
无论……总是…… 　尽管……仍然……
不是……而是 　只要……就……
a.（　　　）天气很冷，爷爷（　　　）一早就起床跑步。
b.我认为首先应该保护的（　　　）这些东西，（　　　）人的生命。
c.（　　　）被抛弃到哪里，他们（　　　）可以自己回到原处。
d.我们（　　　）认真学习，（　　　　）取得好成绩。
2．我能排
按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。
( )为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。
( )一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
( )然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走
了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
( )我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
( )那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
( )这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻
力。
3、填空，用写句子。
a. （ ）手被蜜蜂刺了好多下，( )我一直坚持着。
b.我推测蜜蜂可能找不到家了，（　　）事实证明我错了。
　ｃ．（　　）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（　　）它们确确实
实飞回来了。
４、作者提出了一个什么问题？得出了一个什么结论？从法布尔的身上你
得到怎样的启示？

【知识延伸】
1.讨论交流：看了法布尔做的这个试验，你想送他什么词呢？
2.语言积累：选择喜欢的句子抄下来，并试着背一背。
3.阅读《昆虫记》：如果你想知道更多的关于昆虫的秘密，可以看一看
《昆虫记》。

【教学反思】
　　　在本课教学中，教师应培养学生阅读的独立自主性，让学生在阅读过
程中自行发现问题，解决问题。

《蜜蜂》导学案

白

伟

花

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