周五展台识字5表格式教案.doc

周五展台
“学程导航”课时教学设计
教学内容
识字5
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1.能正确、流利的朗读韵文,能读出韵文的节奏。
2.学会本课生字 “风、贝”，理解生字组成的词语意思。
3．能够对照课文中的情境图，将词语与具体事物相联系。。
4. 通过情境创设,引导学生感受沙滩和海上的美景，并启发学生能想象、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，进行说话训练。
教学重难点
读准生字，记住字形，在情境中诵读一二行词串。
想象能力的培养。
教学资源
课件、词卡，学生对大海的已有经验。
预习设计
练习读课文。
学程预设
导航策略
调整与反思
第一板块：感受涛声入情境
（5分钟）

1.学生感受声音，说说听到的是什么声音。
（预设答案：海浪拍打礁石的声音、海鸥的叫声。）

2.学生说说自己见过的大海的样子。
（预设答案：大海很大，海水是蓝蓝的。）

第二板块：初步感受画面，读准字音。（10分钟）
1. 学生读准第一行的3个词语。
2. 学生提醒要注意的字的读音。
3. 学生看画面，读第二行的3个词。
4. 指名读，当小老师领读。

5. 学生读准第三行词语。

6.学生读准第四行词语。
南北两个小组比赛读。

7.自由朗读韵文，做到读准，读流利。
8.学生分别读一行。
9.去拼音，同桌合作读。
10.开火车读词卡。

第三板块：感悟一、二行词语，诵读韵文。（15分钟）

任务驱动：
1.练习说话：（ ）的沙滩
展示交流（1分钟）
金色的沙滩，迷人的沙滩。

2.出示学习单一：
说话练习：沙滩上的贝壳真多呀！有的（ ），有的（ ），有的（ ）

（预设答案：有的像棒棒糖，有的像扇子，有的像玉米。）

3.学生读好第一行的词语，读出词语的韵味。

4.学生说看到了怎样的浪花。

6. 想象：海鸥在说些什么？
交流展示（1分钟）
海鸥在赞美大海。

7．学生美美地读好第二组词语。

8.指名配乐读两行词串。

9.配乐齐读。

第四板块：学习生字“贝”、“风”。（10分钟）

1. 学生读准字音。
2. 给“贝“组词。
3. 学生书空生字笔画。
4. 在背诵《写字歌》的基础上，完成《习字册》。

第一板块：感受涛声入情境。
1. 小朋友们，轻轻地闭上眼睛，仔细地听一听，这是什么声音？（播放一段大海的声音）
2. 谁能说说你听到了什么？ 想一下这是什么地方呢？
3. 你去过大海吗？你见过的大海或是想象中的大海是什么样的？
4. 今天，陆老师就要带着你们一起去看大海。瞧，湛蓝湛蓝的大海时而和低飞的海鸥讲着动听的故事，时而随着海风翻卷出一朵朵可爱的浪花。浪花轻轻地涌向金色的沙滩，点缀着五颜六色的贝壳。到了傍晚，渔民们划着渔船回到港湾，船上装满了新鲜的鱼虾和长长的海带。晚霞将大海映衬得更加迷人了！
5. 喜欢这些画面吗？好，今天我们就来学习一篇和这些画面有关的韵文，齐读“识字5”。
第二板块：初步感受画面，读准字音。
1. 下面就让我们迎着灿烂的晨光，坐上汽车，出发去海边了。
2. 看，首先映入眼帘的是美丽的沙滩，沙滩上有什么？（点击出示“贝壳”“脚丫”。）
3. 谁能读好这三个词？你想提醒小朋友注意哪个字的读音？
4. 站在海边，一阵海风迎面吹来，让人顿感心旷神怡。向远处眺望能看到什么？（点击出示“海鸥”“浪花”）
5. 谁来读这三个词语？（提醒：风、浪是后鼻音）还有谁想读？
6. 大海是个聚宝盆，大海里有珍珠、鱼虾、海带，谁来读这一组词？
7. 当太阳落山时，出海捕鱼的渔船回到了港湾，天空中出现了什么？
8. 这一行的词语老师觉得有一定难度，谁读？你觉得哪个字的读音需要提醒？（港、船、晚）
9. 小组比一比，南边两组先读，再北边两组读。
10. 如果把这4组词语串起来就是一篇美美的韵文了，请小朋友自由朗读，争取能把韵文读准确、读流利。
11. 指名四位小朋友分别读四行，去拼音读。
12. 开火车读词卡。
第三板块：感悟一、二行词语，诵读韵文。
1. 小朋友，其实每一行词语就是一幅很美的图画，你们看！你看到了怎样的沙滩？
2. 沙滩上有怎样的贝壳？瞧，仔细看！你看到的贝壳是什么样儿的？
3. 说话练习：沙滩上的贝壳真多呀！有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
4. 在金色的沙滩上，踩着软软的沙子，捡着各种贝壳，你会是什么心情？朗读第一行词语，注意读出节奏，还要读出词语的味道。
5. 海风轻轻地吹，海浪拍打礁石，开出了朵朵浪花。说说你看到了怎样的浪花？
6. 海鸥飞来了，看着眼前的大海，好像在说什么？
7. 海风吹过，浪花跳舞，海鸥歌唱，多快乐呀！谁来读这组词？把这幅画面美美地读出来。
8.谁能把这两组词有节奏地读出来吗？老师告诉你一个朗读的诀窍：边读边想象那幅美丽的画面，把自己的感受读出来。
9.让我们一起感受那迷人的沙滩，美丽的海面景色。一起配乐读。
10.大海边有美丽的沙滩，海面上的景色又是那样迷人。那么，海底和海港又是怎么样的呢？还有两幅画面我们留到下节课再来学习、感受。
第四板块：学习生字“贝”、“风”。
1. 今天学习的两组词里还有几个生字，出示：谁来读？（沙 贝 浪 风）
2. 我们这课先来学写两个字“贝、风”。
3. 出示“贝”，你能给它找找朋友吗？
5. 谁来书空记住它的笔顺？我们一起书空。
6. 我们再来仔细观察它在田字格的位置，你要提醒小朋友注意哪一笔？
7. 老师范写，学生在《习字册》上描一个写一个。
8. 给“风”组词。
9.我们一起来记住笔顺，拿出小手一起书空。
10.再来看它在田字格的位置？
11.老师范写，学生描红。

作
业
设
计

1.练习流利地朗读韵文,背出一二行。
2.感兴趣的小朋友可以搜集一些关于海底物产的相关知识。