乡下孩子.doc

“学程导航”课时教学计划
主备人：吴海燕 施教时期　 年 月 日
教学内容
4.乡下孩子
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1. 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课5个生字，绿线内的6个生字只识不写；认识偏旁“里”，了解词语的意思。
3. 感受阅读的乐趣，能主动积累语言，发展语言。
教学
重难点
重点：有感情地朗读课文，能按笔顺规范地书写生字。
难点：熟读成诵，积累语言。
教学
资源
这里的学生都是农村孩子，对本课所描写的情境都比较熟悉，有一定的生活经验；
学生读过一些具有浓浓乡土气息的小诗；
相关挂图，小黑板。
预习
设计
1. 请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）
2. 请正确认读下面的词语：
妈妈 怀里 欢唱 故事 野菜
歌曲 肚皮 乐坏 馋嘴 野菊
3. 认识新偏旁：里。按笔顺书空：皮 野 嘴
你记住了吗？让爸妈考你一下！
4. 你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！
5. 和爸爸妈妈说说乡下生活的趣事。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、导入
1．观察插图。
2．交流。
3．齐读课题

二、初读
出示学习单：
1．听课文朗读，边听边展开想象的翅膀。
2．生说自己的感受。
3．给课文标上小节符号。
4．大声地朗读课文，读准字音、读通句子。
5．把自己特别喜欢的小节多读几遍。
交流。
（1）说说课文有几个小节，你是怎么区分的？
（2）认读词语
（3）指名分小节有感情地朗读课文，师生共同评价。

三、学习生字
1．出示生字：妈、怀、唱、野、菊
2．认读生字、正音，组词。
3．说说你是怎样记住这些生字的。
4．学生按笔顺书空，描红。
一、导入
1．出示插图。请小朋友看一幅图，看谁看得最仔细、最认真！待会儿说说你看到了什么？
2．交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）
3．是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，我们就是乡下孩子，今天我们就一起来重温一下我们的幸福生活（板书课题）——指名读——齐读
二、初读
1．请大家闭上眼睛听课文朗读，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
2．播放配乐朗读——生说自己的感受。
3．小朋友的想象力真丰富。你想去读读乡下孩子的生活吗？赶快打开书，先给课文标上小节符号，然后大声地读读课文，读准字音、读通句子，你特别喜欢的小节可以多读几遍。
4．交流。
（1）课文有几个小节，你是怎么区分的？
（2）这些词语你认识吗？
出示：
妈妈 怀里 欢唱 歌曲 肚皮
爸爸 背上 野菊 野菜 乐坏
馋嘴 故事 旷野 编织
（3）大家真棒，词语读得很准，把这些词语放在课文中你读得怎样？指名学生分小节有感情地朗读课文，师生共同评价。
三、学习生字
1．出示生字：妈、怀、唱、野、菊
2．认读生字、正音，组词。
3．说说你是怎样记住这些生字的。
4．学生按笔顺书空，描红。

作业
设计
课堂作业：★完成《习字册》上的5个生字。
课后作业：
★★完成《一课一练》我会写、我会连
《补充习题》一、二
★★★背诵《一课一练》小书架中的《走山路》。

“学程导航”课时教学计划
主备人：吴海燕 施教时期 年 月 日
教学内容
4.乡下孩子
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗背诵课文。
2.学会本课5个生字，了解词语的意思。
3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
4. 感受阅读的乐趣，能主动积累语言，发展语言。
教学
重难点
重点：有感情地背诵课文，能按笔顺规范地书写生字。
难点：熟读成诵，积累语言。
教学
资源
这里的学生都是农村孩子，对本课所描写的情境都比较熟悉，有一定的生活经验；
学生读过一些具有浓浓乡土气息的小诗；
相关挂图，小黑板。
预习
设计
1.  有感情地朗读课文3遍。
2.  跟父母一起回忆自己生活中的趣事。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习导入
1．认读生字词
2．齐读课题。

二、细读课文第一小节
1．轻声读第一小节。
2．指名读“曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂”
（1）看图片，说说黄鹂是怎样的鸟。
（2）理解：欢唱。
（3）指名读好“欢唱的黄鹂”
（4）说说这里的“黄鹂”指的是谁？乡下孩子和黄鹂之间有什么共同的特点。
（5）回想被妈妈抱在怀里时候的感觉。
（7）指名读这句话。

3．出示并齐读“曾是爸爸背上/盛开的野菊”
（1）看图片，说说野菊是什么样的。
（2）指名读。
（3）想想句中盛开的野菊指的是什么，乡下孩子和野菊之间有着怎样的联系，作者为什么要这么写。
（5）回忆让爸爸背着的感觉。
（6）指名读
4．齐读第一小节

三、细读第二、三小节
出示学习单：
1．看春景图，想想你会干些什么呢？
2．自由朗读二、三两小节
3．说说课文里的乡下孩子都干了哪些事？

4．交流：
（1）看着蝴蝶图，回忆自己捉蝴蝶的情景。
（2）想想你会编一个怎样的故事。
（4）齐读这句话，评价。

5． 如果是你，你会吹一首什么样的歌曲呢？
指名读读这句话，评价。
齐读第二小节

6．齐读：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。
说说读完后仿佛看到了什么？
你觉得乡下怎么样？
男生来读这一句，评价。

7．乐坏了馋嘴的猫咪，你看出了什么 <有很多小鱼>
齐读这句话：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。
读完了，你仿佛能看到什么呢
女生来读这句话，评价。
齐读第三小节。

8．完成练习

9．思考：我从这两个小节中，可以看出乡下孩子有哪些值得我们学习的地方。
你喜欢这样的生活吗？为什么？

四、细读第四小节
1．导读：哦，乡下孩子，生在----
长在----
2．齐读全篇课文

五、指导背诵
1．分组齐读各一小节课文，最后一小节齐读
2．指着板书试背课文
3．各人轻声试背
4．指名背
5．齐背
六、学习生字
1．出示生字：曲、菜、皮、坏、嘴
2．认读生字、正音，组词。
3．说说你是怎样记住这些生字的。
4．按笔顺书空，描红。
一、复习导入
1．认读生字词
2．过渡：农村是个广阔的天地，我们都是乡下孩子。这节课，我们一起走进课文，学习这一篇描写我们乡下孩子的课文。
二、细读课文第一小节
1．在爸爸妈妈的眼里，乡下孩子是怎样的呢？ 请大家轻轻地读第一小节。
2．出示并指名读“曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂”
（1）有谁知道黄鹂是种什么样的鸟呢？（出示图片）
（2）欢唱是什么意思？
（3）谁能来读好“欢唱的黄鹂”
（4）这里的“黄鹂”指的是谁呢？
（5）乡下孩子和黄鹂之间有什么共同的特点呢？
可爱、欢乐、声音动听
（6）请同学们回想一下被妈妈抱在怀里时候的感觉是怎样的？
小结：在妈妈怀里的孩子永远是最快乐的，就像一只无忧无虑的小黄鹂，成天乐呵呵地笑着
（7）现在，哪只小黄鹂能来试试看，读好这一句，评价。
3．出示并齐读“曾是爸爸背上/盛开的野菊”
（1） 野菊是什么样的呢？你能形容一下吗？（出示图片）
（2） 谁能来做一朵盛开的野菊，请你读出来
（3） 句中的盛开的野菊指的是什么呢？
（4） 乡下孩子和野菊之间有着怎样的联系呢？作者为什么要这么写？
生命力强 像花一样的渐渐地长大
（5） 让爸爸背着的感觉是这样的呢？
小结：乡下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上渐渐长大的
（6）谁能来做一朵幸福的野菊花呢？请你来读一读，评价。
4．齐读第一小节
三、细读第二、三小节
1．美丽的春天来了，来到了田野里，（出示春景图）你会干些什么呢？
2．我们来看看课文是怎么写的，自由朗读二、三两小节
3．课文里的乡下孩子都干了哪些事啊？
学生点说边板书：捉蝴蝶
含草叶
挖野菜
逮小鱼
4、交流：
（1）大家喜欢蝴蝶吗？（出示蝴蝶图）你捉过蝴蝶吗？
（2）捉蝴蝶确实是一见快乐的事。（出示：“捉一只蝴蝶/能编织美丽的故事”）
（3）如果是你，你会编一个怎样的故事呢？
（4）齐读这句话，评价。
5． 过渡：乡下孩子不仅会捉蝴蝶编故事，他们还有一项本领呢，是什么啊？我们来看课文是怎么写的。（出示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲）
如果是你，你会吹一首什么样的歌曲呢？
谁来读读这句话，评价。
小结：乡下孩子的生活真是丰富多彩啊，他们都是聪明的孩子，捉只蝴蝶就能编一个故事，一片小小的草叶在他们的嘴里就能吹出动听的歌曲来
齐读第二小节
6．（出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮）
齐读并说说读完后你仿佛看到了什么？
由此，你觉得乡下怎么样？
小结：这些孩子真勤劳真能干啊请男生来读读这一句，评价。
7．出示：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪）
乐坏了馋嘴的猫咪，你看出了什么 <有很多小鱼>
请大家一起来读读这句话
读完了，你仿佛能看到什么呢
真是一幅有趣的画面！下面就请女生来读读这句话，评价。
下面请全班同学一齐来读读第三小节。
8．现在我们看着课本上的图画来做一个练习
① 拾一把麦穗，馋坏了
② 割一篮青草，乐坏了
③ 唱一支山歌，逗一逗
9．学习了这两段请大家思考：我们从这两个小节中，可以看出乡下孩子有哪些值得我们学习的地方？（聪明能干、热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物）
你喜欢这样的生活吗？为什么？
板书：乐
四、细读第四小节
⑴导读：哦，乡下孩子，生在----
长在----
小结：乡下孩子的聪明能干和热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物都是因为他们“生在阳光下，长在旷野里”，从小就得到了爸爸妈妈的疼爱，经受了大自然的锻炼，他们茁壮成长
学生齐读全篇课文
五、指导背诵
1．下面请每组的同学齐读各一小节课文，最后一小节大家齐读
2．指着板书试背课文
3．各人轻声试背
4．指名背
5．齐背
六、学习生字
1．出示生字：曲、菜、皮、坏、嘴
2．认读生字、正音，组词。
3．你是怎样记住这些生字的。
4．学生按笔顺书空，描红。

作业
设计
★完成《习字册》上的5个生字。★★完成《一课一练》读读填填、读读写写★★★《一课一练》我会写