《星星的新朋友》教学设计.doc

《星星的新朋友》教学设计

教材分析：
《星星的新朋友》以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星及其作用。本文配有一幅插图，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受科技的发展与进步。课后的“学习连接”介绍了人造地球卫星的情况，意在为学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的发展，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
设计理念：
本课教材是属于科普知识性的说明文，虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的本领，但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求，根据教材的特点和低年级学生的心理特点，在设计中我们力图突出以下三点：
1、以“读”为主线，指导学生分角色朗读。
2、利用多媒体，拉近学生与人造卫星的距离。
3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。
教学目标：
1、正确，流利，有感情地朗诵课文，指导学生分角色朗读课文。
2、通过学习课文，了解几种人造卫星的作用，体会课文中“自豪”“神气”等关键词，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
3、认识课文生字、词语，能正确书写7个生字。
教学重点：
1、认识课文生字、词语，理解课文内容，知道卫星的种类及作用。
2、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：
1、理解课文内容，知道人造卫星的种类及作用；培养学生的合作创新能力。
2、分角色有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话激趣
1、你有朋友吗？天上的星星也有许许多多的朋友并且它的朋友还在不断的增加呢，想知道它又有哪些新朋友吗？
2、板书课题：13、星星的新朋友
3、质疑：看到题目，你想知道什么？
二、学习课文，了解内容。
（一）初读课文，整体感知
请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式，把课文仔细地读一读。
（1）教师：通过读，你读懂了什么？
（2）指名汇报，师相机板贴卫星的图片。
（二）自主学习
1、瞧！星星的新朋友都来了。（出示课件）那么多的卫星，你最喜欢哪一颗呢？（以气象卫星为例指导学习）
2、你知道气象卫星有什么用吗？
3、小朋友们在书上找出写气象卫星的句子读一读。
4、谁来读一读？他找对了吗？
5、请大家看着大屏幕一起来读一读吧。（出示课件课文句子）
6、通过读，你知道气象卫星是干什么的？
7、请看有关气象卫星的录像。（播放课件）。
8、师：小朋友，老师想请你猜猜七天后会是什么样的天气？为什么？
①老师通过查询，得知气象卫星已经准确的预报出七天后的天气是……。
②气象卫星的作用可真大呀，它能准确的预报出哪天是天睛哪天是下雨等。
9、你瞧，它多自豪呀！
10、你知道“自豪”是什么意思吗？谁来做做“得意、自豪”的样子？
11、谁来自豪地读读这段话? 指名学生朗读。
12、学生评议：这个小朋友读的怎样？你满意吗？你认为怎样读？
13、还有谁也想读？读时可加上动作。
14、让我们都来读读，体会一下自豪的感觉吧！（齐读）
15、小结：刚才，我们通过读读、说说、议议，了解了气象卫星的作用。现在请大家用这种方法，选一颗最感兴趣的卫星跟同学分组合作学习。（板书学习方法）
（三）合作探究，指导朗读。
分四人小组讨论学习，（指导学生用学习气象卫星的学习方法学习其它的内容）
每个小组选出一名代表汇报学习情况。
过渡：现在哪颗星星想先发言呀？
教师根据学生汇报随机进行教学
1、指名回答：教师随机板书：
气象卫星
通信卫星
导航卫星
营救卫星
地球资源卫星
2、教师对学生的回答做出肯定的评价，并及时指正。
3、星星们都在争先恐后地介绍自己，同学们也在争先恐后地回答问题呢！导航卫星、营救卫星话中的省略号表示什么意思，你知道它们想说些什么吗？
4、指名学生回答
5、教师出示课件讲解
四、角色朗诵——演星星，
1，在你的学习小组里交流一下：你最喜欢哪颗卫星，它有什么本领？演一演看谁表演得最象，评出“表演小明星”
2，班上展示表演读。
五、学习最后一个自然段。
1、小朋友真能干，通过互相学习、讨论，向大家介绍了这么多神奇的卫星，现在，小星星也明白了，这些新朋友是？（板书：人造卫星）
2、人造卫星是科学家根据人类的需要发明创造的，是专为人类服务的。
3、小星星认识了那么多的新朋友，一定感到非常的？（高兴）
4、请同学们高兴地齐读最后一段。
六、分角色朗读课文。
现在我们分角色读课文。请你们就读自己学习的卫星讲的话。轮到你读了，你就站起来读。老师读叙述部分和气象卫星讲的话？
七、拓思延伸。
如果小星星还有朋友，你希望它有什么样的朋友？假如你长大后成了以为科学家，你会造一颗什么星？
八、教师总结：
大家想象力真丰富，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为荣。老师相信不久的将来，在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。让未来的星空更加灿烂、辉煌！
九、布置作业
板书设计：
气象卫星
通信卫星
13、星星的新朋友 地球资源卫星
侦察卫星 人造卫星
导航卫星
营救卫星

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