《白云飘》教学实录.doc

《白云飘》教学实录

一、 揭示课题，导入新课。
师：今天我们学习第22课《白云飘》，看老师写课题。（板书：白云）“白云”我们学过，晴朗的时候天上会飘着一朵朵美丽的白云。谁来读课题？生：读课题。

二、 初读课文。
1、 读课文，把字音读准，句子读通顺。
2、 检查初读。
师：读完了吗？同桌的小伙伴互相读读生字字音，看谁读得准。
生：同桌互读。
师：生字都读好了吧，看看谁会读?
出示“玩”，你来。声音真响亮！
出示“弟”，你来。你试试。
出示“真”，翘舌音读得真准。好，一起读。
出示“巴”，生：拼读出来。师：如果你会读，就直接读出来。
出示“条”，你来。出示“角”，三声读得准。
出示“爪”，翘舌音读准了。你试试。一起来。
大家读得真准，小火车，开起来，一开开到你这来。
生：开火车读生字。
师：小火车继续开。
生：开火车读生字。
师：字音都读准了，咱们来玩拼图游戏吧！读准上面的字，你们会有一个大大的惊喜！谁先来？生：读课件上的生字。
师：他读对了，全班跟着读一遍。
师：哇！拼出什么了？生：两只小兔子！
师：听听他们在说什么？咱们读读云朵上的词，谁来试试。
生：玩耍 吃草 朝下
师：朝还是一个多音字呢，它还有一个读音是什么“zhao”。东方发白鸡报晓——
师：背得真好，不过它在这篇课文里读什么？三个词一起读一遍。
生：扑过来 拉起 抬头
师：这儿还有两个小短句，读的时候注意了，第一个字不一样，谁来读？
生：哈，真像！
师：你读准了。这一句谁来读？你试试。
生：咳，真像！
师：读得真好，一起来！
3、 整体感知故事内容。
师：刚才我们读故事，这故事里都有谁啊？
生：兔哥哥和兔弟弟。
师：对了！这兔哥俩他们在干什么呢？
生：在休息。在草地上看白云
师：看，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，兔哥俩玩累了正躺在青青的草地上看白云飘呢，兔哥俩会看见什么呢？自己读读一二自然段吧！

三、 学习一二自然段，感悟马儿云的奇妙。
1、 生自由读一二自然段。
2、 学习兔哥哥的话。
师：兔哥哥兔弟弟们快看，你们看到什么了？
生：马！
师：是呀，兔哥哥，快把这个好消息告诉兔弟弟吧！快来读一读。
生齐读。指名读。
师：句子读得很通顺。云变化太快了，你读慢了，云就飘走了，谁再来读？再指一名学生读。
师：我听出来了，发现这朵云你多么惊喜啊！大家看，这里的感叹号就是你刚才的那种心情。我们一起读。
3、 看视频，形象感知，激发朗读兴趣。
师：是呀，兔哥俩发现了一朵云，它们像马儿在跑。（出示CAI课件）咱们仔细看看，这朵云哪儿像马？
生：它的嘴巴像马。它的头像马。
师：是呀，这朵云有马头，尾巴，还有四条腿，它在奔跑呢！这是我们说的，兔弟弟也觉得像，他是这样说的，你们自己读一读，看看看谁说得更像奔跑中的马呢？自己读一读。
生自由读。
师：你觉得谁说得更像奔跑中的马呢？（出示对比句子）
生：2更像。
师：你觉得呢？
生：我觉得兔弟弟的话更像，它加上了形容的词。
师：你的想法跟他一样，大家也是这样想的吗？一起去看看。
（课件出示奔跑中的马）
师：像吗?看，这匹马有高高的马头，大大的尾巴，还有四条长长的腿，有了这些词语的帮忙，我们好像真的看到一匹马在大草原上奔跑呢！你能读出它的样子吗？自己试试看！
生：自由读这句。
师：谁来读？你来试试。
生：朗读这一句。
师：高高的马头，高头大马。还有谁来读？
生：朗读这一句。
师：这匹马一定跑得很快，我们一起来读！全班齐读这一句。
师：难怪兔弟弟说，谁来读？
生：咳，真像！
师评价：非常的像！实在是太像了！
4、 随文学习“巴”字。
师：是呀，这匹马正扬着大大的尾巴奔跑呢！尾巴的“巴”字在前面学习爸爸的“爸”字时咱们是不是见过面啊？那大家看看这个字怎么写才好看呢？
生：这一笔捺要拉长。
师：你很会观察；观察的很仔细；这两边要对称，你真是会观察！
竖弯钩要拉长，咱们要把这个大尾巴甩出去这个字就好看了！像这样的字咱们都要做到把竖弯钩写得平稳拉长，托住上面的部分。请大家在书上把“巴”字描一个写一个。写字的时候要做到三个一。头略高，身体坐正。
生：描写“巴”字。
师：表扬写得端正的同学。
5、合作读课文一二自然段。
师：同学们，拿起书我们一起来读读1、2自然段，我读旁白，你们读兔哥哥和兔弟弟的话，书斜立，人坐直，我们要开始讲故事了！

四、学习第三自然段，感悟牛儿云的奇妙。
1、听课文第三段录音。
师：天空就是一位神奇的魔术师，马儿很快就不见了，这时候会飘来什么呢？闭上眼睛一边听一边想。
师：听出来了吗？这朵云像什么？
生：牛！
师：是啊，像一头正在吃草的牛呢！
2、自由读，再次感知。
师：这朵云哪里像牛呢？自己读读第三自然段。
3、填空读词，积累语言。
师：这朵云哪里像牛啊？看一看，你们会填吗？
生：两只弯弯的角；一根细细的尾巴；四条粗粗的腿。
师：同学们，我们一边做动作一边来读一读吧，好不好？
生：齐读。
4、 随文识写“角”字。
师：大家读得很像，做的动作也很像，你们看，这朵云飘过来了，（课件出示）瞧这牛角，弯弯的，尖尖的，硬硬的。长在牛头上的叫牛角，那长在羊头上的呢？
生：羊角。
师：小鹿呢？
生：鹿角。
师：真聪明！古时候的人那，用画画的方式记住了这个字，慢慢的，就变成了今天咱们要认识的这个“角”字，请认真地看老师写这个字。角字头，竖中线起笔，横折钩要写得挺拔，两短横注意了，左右都不要靠，竖压竖中线。这个字要做到上面小，下面大。请大家在书上描一个写一个。
5、 朗读句子。
师：同学们看，这朵云有两只弯弯的角，一根细细的尾巴，还有四条粗粗的腿，牛在低着头吃草呢，瞧这云多神奇啊！谁能读好这句话？请你试一试。
生：指2人读这句话。
师评价：牛角弯弯的，很弯很弯。
这草啊，很嫩很新鲜，牛可爱吃了，你再读一读。
师：是呀，牛在静静地享受它的美味，吃得津津有味呢！让咱们男女生来个比赛，看看谁读的这朵云更像牛！来，咱们先准备准备，自己读一读吧！
生：自由练读。
师：女生先来，准备好了吗？
女生齐读。
师：男同学，你们要加油了！
男生齐读。
6、 分角色读。
师：说真的，我觉得男同学女同学你们都读得挺像，看到这神奇的云，兔哥俩越看越开心，同桌的小伙伴，你们一个是兔哥哥，一个就当兔弟弟，咱们分角色读一读。咱们看屏幕，蓝色的字谁说的？（兔哥哥）红色的字呢？（兔弟弟）开始吧！
生：自由分角色读。
师：我们的兔哥哥在哪儿呢？谁想当兔哥哥？兔弟弟是谁？谁想当兔弟弟？
生：上讲台，分别带上头饰。
师：同学们，咱们三个人要讲故事了，看谁最爱听？
师生分角色朗读第三段。
师：读得可真像啊，谢谢你们！

五、 拓展运用“猪云图”。
师：同学们，天上的云变化可快了，你们看，（课件出示猪云）这朵云哪儿像猪，能不能像兔哥俩这样说给自己听一听？
生：自由练说。
师：谁来说？同学们，咱们听听看，看看他觉得这朵云哪里像猪？
生：尖尖的耳朵。。。
师：你说的真好，还有想说的吗？
生：两只尖尖的耳朵，一条弯弯的尾巴，还有粗粗的腿。
师：粗粗的腿，弯弯的尾巴，也很像呢！同学们，你们可真聪明啊，你们也学会用上这样的词，难怪我觉得你说的这朵云真的很像一头可爱的大肥猪呢！

六、学习“玩”“条”
师：好了，孩子们，接下来，咱们来学习两个生字。一起读！
生：玩 条
师：要把这两个字写好看，你认为要注意什么啊？
生：竖弯钩 王字的横要变成提
师：还有吗？说得很好，那“条”呢，要怎样写好看？
生：写好横撇和捺
师：说得真好，你真会观察，这一捺要写得舒展，盖住下面的部分。同学们，你们再看，这两个字结构不一样，“玩”是左右结构，从整体上看咱们要注意左窄右宽；那“条”呢？
生：上下结构，要注意上宽下小
师：对，不过要把这两个字写好看，咱们还要注意一些关键笔画。看，这一笔要穿插到王字旁的下方，这个字才写得紧凑；再看条，像刚才那位同学所说的，这个横撇和捺要写得舒展，要盖住下面的部分，这个字就好看了。看老师写这两个字。师在田字格里书写“玩”“条”。
自己在书上描一个写一个。师巡视。

小结：同学们，放下铅笔，咱们这节课和可爱的兔哥俩一起去看了那么多神奇的云，天上还会飘着什么云呢？咱们下节课接着读故事。