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小学作文辅导教材

篇一：最全小学作文辅导(修正版)

小学作文辅导教案

第一讲 写好作文的窍门

1、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。

每个人从小都有对今后理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达确实是作文呀！比方，你当了科学家，制造了一种国内外先进的设备，总得让人家明白设备的原理、功能、构造和用处吧！假设你不会说也不会写，如何能让人家认可并大批量消费使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文根底，争做强者、成功者、成功者。

2，在课内外阅读中培养兴趣。

当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波涛崎岖的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨征询一征询本人：“人家为什么写得那么好？假设我也能用手中的笔，写出如此的好文章、好书，那该多好啊！别看如今不行，但只要肯努力，一定能行！”

3、多说多写多练，品味成功的喜悦。

开场作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“特别好”的按部就班的过程。当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。

第二讲 作文入门

写作文要从哪开场入手呀？

要从学会语文开场。语文拆开来讲确实是 “语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这确实是“语文”的真正含义。口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开场了，这实际上是“口头作文”了。而在纸上写文章，确实是书面作文。因而，作文是从口头说话开场的。

不要以为写在作文本上才是作文，而无视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。因而，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式：

“一条腿”是书面作文，能够按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。另“一条腿”确实是口头说话、口头作文了。我们能够在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。

不相信？我们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈征询你：“小孩，今天在如何样？学什么了？欢乐吗？”你总得答复她吧？会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。可能他会如此说：“妈妈，我今天在学校可欢乐了，由于我呀，学了不少知识，收获可大了！数学课学的是两步计算应用题，语文课学习的是如何样概括段意。最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验，

我学会了如何样在空气中提取氧气。老师还表扬我做得成功、标准呢！”可不会说的同学会说：“欢乐，挺好的，学了不少知识。行了，别征询了，反正确实是好！”这两种答复有什么不同？谁说得好？你看，前者先总的说了一句“在学校欢乐，学了不少知识，收获大”然后详细说“学了什么，尤其哪一科的收获最大”，这实际上在不知不觉中运用了“先概括（总说），后详细”的作文方法，这难道不是一段特别好的作文吗？尽管你不是在成心肠写作文，也没认识到本人答复成功，但无形中，你确实是已经在展示本人作文的才能了。假设写在纸上，是不是书面作文呢？不会说的那个同学没头没脑地迸出了几个词句，说不清，道不明。你说，这口头说话跟作文有没有关系？因而，我们说，学习作文能够“两条腿走路”，能够在生活交流中从口头说话中入门、开场。

如何样练习口头说话，真正到达作文入门了呢？

第一、说话前多考虑，弄清说什么？先说什么，后说什么？

第二、说话要看对象、场合和内容。跟谁说？在什么场合下说？说什么？跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗？课堂发言、主题班队会上的演讲和伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗？

第三、说话要有头有尾、有一定的顺序、有层次和条理。比方发表本人的观点看法时，就一定按先总说“我认为??”，再详细“由于??”（谈几点理由按照），后总结“因而??”下面是一段说话的例子，请你先读后想是如何样说的？

“我认为这个小男孩把小鸟放飞是正确的。由于第一，小鸟是大自然中的一种生物，保护生态平衡、保护鸟类是我们每个人的责任；第二，把小鸟放在本人的笼中供本人取乐，让小鸟失去了自由会痛苦的，我们不应把本人的欢乐建筑在小鸟的痛苦之上；因而应该让小鸟回归自然，放飞是正确的。”

综上所说，作文是从人们不知不觉的口头说话中开场了，因而切不可无视你日常学习、生活中的与人沟通与交流你说对不对？

第三讲 积累语言

一写作文就没了词，句子也平淡，如何办？

谈到没词没话，这是同学们作文中常遇到的困惑征询题。老师告诉你们一些好方法，或许能帮得上忙。

1、多读书读文章，感受文中的语言和词句，来陶冶、感染本人的。

读书与读书不一样，有人只是看喧哗，看过之后如过眼云烟，全无印象；而有人那么边看边揣摩，体会文中词句的妙处，会记下来或背下来，对好的片断还会熟记于心。如此的读法，久而久之，必有大益。到写作时，会信手拈来，以免“文到用时方恨少。”

2、建立读书笔记，分类摘抄，积累语言。

好记性不如烂笔头，把一些佳词佳句记在一个专门的本上，我们给它起个漂亮的名字叫《浪花

集》，好吗？假设把每一个词句比作一朵金色的浪花，那你记得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就会汇成一条“语言之河”，你还愁心中无词，脑中无句吗？但是胡乱抄记，却不知如何样用，也不行。如何办？我们“分类摘抄”，即用标签，按“A名人名言、B佳词、C佳句、D佳段、E佳文”五大类，“B”和“C”、“D”再分小项，把词句段按不同类别细分：“B佳词类”可分“B1描写人”、“B2写动物”、“B3写植物”、“B4写景物”、“B5写场面”、“B6其它（写人或物都行）”；“C佳句”可分“C1人物”、“C2动物”、“C3植物”、“C4风光”、“C5场面”’“D佳段”分“D1好开头”、“D2好结尾”、“D3好片断”。你喜爱的词句段属于哪类哪项就写到哪里，如此，不但积累了语言，而且还学会了分辨了它的属性及用法。

那“A类”记什么呢？包括名人名言、俗话、格言、谚语、歇后语及警句等，为了便于查找，你也能够把它们分一分类。多积累这类内容，能够在作文中借用，帮你表达说明，或说理，多有份量呀！

有了这本《浪花集》，日积月累，就等于自学自记自编自创了一部《作文语言辞典》，既有用又有趣。

3、不放过点滴时机，在生活、交往中学习语言，丰富本人的。

我们学习语言，不一定全是在学校正规课堂、书本里学习，还有特别多情况下，是在非正规的场合，如课外阅读、去图书馆、书店或看电视节目时，觉察好的语言，记在《浪花集》上。还有，确实是在生活中，与老师、同学、亲朋好友的交往中，随时随地学习语言。

比方：人家看你焦急去玩，父母又不让你去时，开了个玩笑：“喂！你如何急成这个模样了？好似热锅上的蚂蚁，团团转。好了好了，我给你说个情，看你抓耳挠腮的模样，真是好笑。”

4、巧记成语，多练“接龙”，玩中积累语言。

成语，是我国语言珍宝之一，每个成语都有它的由来——典故，多运用成语，会使说话、作文的语言精炼，有深度。为了经历方便，可按：

（1）数字成语。即由“一”至“十”、“百、千、万” 打头的成语。如：“一尘不染、二虎相争、三人行必有我师、四面八方、四面八方、六神无主、七窍生烟、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百里挑一、千方百计、万无一失”等。

（2）生肖成语。即十二属：鼠、牛、虎、免、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。如“猪狗不如、鸡犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、马失前蹄、虎啸猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心肠、兔死狐悲、龙马精神、狗急跳墙、鼠目寸光”等。

（3）反义成语。如：“天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非”等。如：“翻天覆地、前赴后继、出生入死、生死与共、高低不平、大事小情、黑白颠倒、是非明晰”等。

另外，你们在玩累的时候，一边休息能够一边玩一玩“接龙”游戏，也是一个玩中取乐、乐中积累的好方法。

①成语接龙。前边成语“尾字”是后边成语的“头字”，取同意、谐音即可。如：“大事小情—

—情不自禁——今非夕比——比比皆是??”

②词语接龙。不受词语字数限制，两字、三字、四字均可，前词尾字为后词头字。如：“今天——天明——明月——月空——空气??”

③词句接龙。给你一个字，往下接一句话，往后都要用前一句尾字同音、谐音即可。如：“金——金光灿烂——烂菜吃了会生病——病树前头万木春——春回大地好风光——光辉四射人间暖??”

作文的语言确实是如此积累起来的。

第四讲 讲好每一句话

写作文连句子都写不好，总是不生动，如何办？

文章，是由一段一段的话组成，而一段话要一句一句地写，因而，学写作文必需要首先学好句子。这个句子，最少首先是完好通畅的，然后才是详细的、生动的、有变化的，如此，文章才能写好。因而，我们有必要先弄明白什么是句子？它有哪些类型？

句子，确实是表达一个完好的意思的话。它必须符合组成构造，表达一定的语气，通过一定的方式来完成。

1、从组成构造上分六种，但凡符合这六种句型的，确实是完好的句子。

①谁做什么？②谁如何样？③谁是什么？如：小明在写作业。小明哭了。小明是小学生。

④什么做什么？⑤什么如何样？⑥什么是什么？如：小白兔拔萝卜。这只小猪特别胖。老虎是动物。①——③是写人的，④——⑥是写事物的。你在作文中，句子完好、通畅的标志确实是上边这六种句型。这是从组成构造上分的。

2、从句子表达的语气上分四品种型。

①陈述句。确实是告诉人家一个意思或事情，是一本正经的正常表达，没有语气的崎岖变化。如：“今天我提早放学。”“森林里动物特别多。”

②疑征询句。表示疑征询或有征询题要征询。如：“今天我提早放学吗？”“森林里动物特别多吗？”③感慨句。表示感情激动、感动、惊奇。如：“今天我提早放呀！”“森林里动物特别多呢！”“祖国，我爱你！”“我们有说不出的感动！”

④祈(qǐ)使句。表示有一定的要求，句中使用“要、要求、必须、应该、命令、能够、希望”等词语，语气坚决，带有一定的限制和要求。如：“今天我应该提早放学。”“森林里动物一定特别多。”“上课时，我们必须恪守纪律！”“我们要保护环境，不能乱扔脏物！”

以上四种句型， 是语气上的不同变化。我们日常说话、作文，总不能全用“陈述句”或“疑征询句”等单一句式，总得按照情节的需要来选择。不信，你试一下，一篇文章，全部使用征询句，会是什么结果？全用“感慨句”呢？本人随意以一篇课文为例，试一试，看会如何？

3、“把”、“被”句。确实是把“陈述句”的表达方式，改为用“把”或“被”，使句子有变化。

①“把”字句。如：“小明千方百计克服了困难”这是陈述句。改为“把”字句：“小明千方百计把困难克服了。”

②“被”字句。“困难被小明千方百计克服了。”

如此，在说句子的时候，你能够用“陈述句”，也能够用“把”、“被”句，作文的语言不就有变化了吗？免得全用“陈述句”而呆板平淡。

4、连续动作的句子，简称“连动句”。这是指人或动物在完成某件事情时，都要通过连续两个以上的动作才能完成，那我们就按先后顺序，使用两个以上的动词进展动作的描写，如此才会给人以生动、逼真、详细的感受。下面是一个小学生练毛笔书法时的连续动作的描写，你边读边体会其中的妙处：“开场写了，小明皱着眉头，咬着嘴唇，鼓着腮帮，大概要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上写下了第一个‘火’字。”

这里共有两句话，却用了六个动词，把小明当时认真写“大字”的连续动作按先后顺序记叙描写得如此逼真。可见，光有构造完好的句子，是远远不够的。我们平时写作文，之因而干巴、不详细，其中的缘故之一确实是缺乏句子的变化，尤其是连动句的运用。

5、如何样让干巴乏味的句子变得详细？这就要把简单的短句通过“扩句”的方式来完成。

比方：“太阳升起来了。”我们就能够在这个构造完好的句子(简单的短句)中，增加一些说明或描绘就变成详细的了。比方：“红彤彤的（描绘）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（描绘）升起来了，灿烂的光辉照耀大地。”

如此，不但把短句变成了长句，详细了，而且优美了，生动了。再如：“上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。通过扩大，变为“上课时，我们全神贯注地听老师娓娓动听地讲《桂林山水》这一课。”如何样？扩大句子是个好方法吧？

明白得了句子的完好构造，语气变化及表现方式的几种情况，具备了这些，只能是你会说话，会写句子了。但是如何样使我们说话的水平提高，让句子变得更加生动、形象，富有说服力和感染力呢？这就涉及到句子的修饰了。就像一个人的着装，好好打扮一下，就会更美了。下边我们就来专门谈一下小学阶段常用的几种句子的修辞方法。

1、比喻。比喻确实是打比方，确实是把一个事物比作另一个相关联的事物，二者具有一样或相近的特征，给人一种形象生动的感受。请你读读下面两组句子，比拟一下，有什么不同？哪句好？为什么？

①A、太阳挂在天上，好热！

B、太阳像个大火球，高高地挂在天上，烤得大地像蒸笼似的，好热！

②A、小弟弟气馁了，一点情绪都没有了。

B、小弟弟犹如瘪了气的气球，一点情绪都没有了。

你们看，A、B两个句子确实是由于用不用比喻的修辞方法而效果截然不同。你在作文时，想到这一点没有啊？下边有几个句子，请你在课余时间练习改成比喻句，好吗？

篇二：小学作文根本功训练教材——名校特级老师作文培训教材

小学作文根本功训练

第一部分 词语训练词语训练一

如何样积累词汇

同学们都明白，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的根底，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要预备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。

如何样积累词汇呢？

1．多认识事物，留意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找材料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨明晰，也才能精确地说、写出它们的名称。假设在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的开展。

我国两千多年往常的家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对开展学生语言和思维是特别有好处的。在同学们学过的古词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的漂亮风光，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。如以下例句中加粗的词语。 带有鸟名的：

①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②孔雀东南飞，五里一彷徨。 ③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 带有花名的：

①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ③待到重阳日，还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 带有山名的：

①不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ②采菊东篱下，悠悠见南山。 ③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。 带有江河名的：

①白日依山尽，黄河入海流。 ②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。 ④天门中断楚江开，碧水车流至此回。 带有地名的：

①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ②长安一片月，万户捣衣声。 ③秋风吹不尽，总是玉关情。 ④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话确实是称呼，如何样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才符合常情呢？因而，平时我们也要留意留心这方面的词语。

例如：在父母四周，你是爸妈的（儿子）； 在祖父祖母那儿，你是祖父祖母的（孙子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）； 在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。 在列车内，你是（乘客）； 在商店里，你是（顾客）； 在旅馆里，你是（旅客）； 在公园里，你是（游客）。 在汽车内卖票的叫（售票员）； 在招待所效劳的叫（效劳员）； 在机关里履行公务的叫（公务员）； 在商店里卖货的叫（售货员）； 在火车厢里值班的叫（列车员）； 在运动场上竞赛的叫（运发动）； 在农场豢养牲口的叫（豢养员）。

对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能精确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。

从用处上讲，名称就更多了。 如：老师讲课用的叫讲桌。 学生上课用的叫课桌。 家里学惯用的叫书桌。 机关办公用的叫办公桌。 娱乐用的叫麻将桌。 开会时用的叫会议桌。 食堂、饭馆用的叫餐桌。 想一想，练一练：

（1）按要求写出动植物的名称。 ①10种树的名称： ②10种花的名称： ③10种蔬菜的名称： ④10种水果的名称： ⑤10种鸟的名称： ⑥10种兽的名称： ⑦10种鱼的名称： ⑧10种昆虫的名称：

（2）你明白多少不同牌号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称写出来。

（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：

（4）分别写出以下物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。

①你的衬衣的部件名称：

②你的长裤的部件名称： ③你的书包的部件名称： ④你的文具盒的部件名称： ⑤你的床的部件名称： ⑥你冬天盖的被子的部件名称： ⑦你穿的鞋的部件名称： ⑧你喜爱的一个玩具的部件名称：

（5）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你明白吗？请填在下面的括号里。

它们是：东岳（ ）

南岳（ ）西岳（ ）北岳（ ）中岳（ ）

2．多观察事物，留意积累描绘事物的词语。

人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，如何样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿势、变化描绘出来呢？一是要多观察，看明晰是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得细心心细，看得清明晰楚。二是要留意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物详细、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们时参考选用，又可给同学们积累词汇打个根底。 描写自然风光的：

山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸湖光山影香飘蝶舞 生气勃勃水平如镜姹紫嫣红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩绚丽 桃红柳绿春色满园五颜六色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色 繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流诗情画意 描写天象气象的：

晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明丽碧空如洗和风细雨 万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天繁星灿烂秋雨绵绵 晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风酷寒 骄阳似火一弯新月 千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风吼叫 描写欢乐场面的：

人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣喧哗非凡人颜欢笑歌声四起灯火辉煌 人山人海心花怒放红灯高挂人声鼎沸此起彼伏轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天 掌声雷动万象更新荣耀夺目欢声笑语手舞足蹈五彩绚丽喜气洋洋响彻云霄欢跃腾跃 引吭高歌欢聚一堂五颜六色欢天喜地翩翩起舞春色满园

描写劳动热情的：

斗志昂扬汗流浃背日夜奋战争先恐后大汗淋漓鬼斧神工摩拳擦掌披星戴月千军万马 你追我赶急起直追人声鼎沸力争上游龙争虎斗热气腾腾各显神通高歌猛进浩浩荡荡 埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏一马领先大刀阔斧移山造海 大显身手气吞山河万马奔腾

描写愉快心情的：

笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑欣喜假设狂兴致勃勃

笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕谈笑自假设笑逐颜开满面春风眉飞色舞 人颜欢笑红光满面和颜悦色捧腹大笑心花怒放喜气洋洋纵情欢笑喝彩腾跃心旷神怡

描写人物外貌的：

英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高皮肤乌黑双眉紧锁 身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神眉清目秀皱纹舒展浓眉大眼 樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕满脸放光须发苍苍 亭亭玉立鹤发童颜面如土色

描写工作学习态度的：

全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意夜以继日勤勤恳恳 聚精会神再接再厉细心揣摩孜孜不倦不断如一深思熟虑不断不渝精益求精有始有终 持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山埋头苦干 一丝不苟不甘示弱日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进展搜集，把搜集的词汇按《分类积词表》（详见后页）进展整理，建立本人的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项特别有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。

篇三：小学作文辅导教材

致学生书

各位热爱写作和不热爱写作的同学们： 大家好！

作文，是检验每个人语言运用才能的试金石。因而，作文写得好的同学，语文成绩一定不错。