信息技术支持的教学环节优化excel中输入表格数据.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名联系电话所教学科所教学段电子邮件单位名称信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：在单元格中输入数据本课的教学目标和教学内容：1熟练掌握文本数据、数值数据、日期数据和时间数据的输入方法和基本技巧； 2学会使用填充柄快速输入相同或有规律的数据； 3培养学生良好的信息素养和学习习惯，通过课堂讲授、启发及实践，引导学生逐步掌握EXCEL，令其更好地服务于学习和生活。一、输入基本数据二、快速输入相同的数据或有规律的数据请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 好的导入能够起到激发学生兴趣，启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态中去。教师精心设计导课环节，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础，关系到整节课的成败。学生通过网络搜索自己喜欢的大学，科学家等，激发学生学习搜索引擎的乐趣，进而通可以激发学生的学习热情，努力学习，实现自己的理想目标。教师通过多媒体教室控制软件播放ppt课件，让学生了解本节课的教学目标、重难点，为整节课的成功奠定良好基础。通过设喻激发学生的学习兴趣第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持首先让学生在单元格中输入数据001和分数1/2，看能否正确显示为001，1/2；然后告诉学生要想处理数据，先要把数据输入表格，这里面也有很多学问，今天，我们就来学习怎样又快又准确的在单元格中输入不同类型的数据。3分钟通过PPT课件展示幻灯片信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：在单元格中输入数据本课的教学目标和教学内容：教学目标：1熟练掌握文本数据、数值数据、日期数据和时间数据的输入方法和基本技巧； 2学会使用填充柄快速输入相同或有规律的数据； 3培养学生良好的信息素养和学习习惯，通过课堂讲授、启发及实践，引导学生逐步掌握EXCEL，令其更好地服务于学习和生活。一、输入基本数据二、快速输入相同的数据或有规律的数据请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 本节课的目的就是为了让学生掌握各种类型数据的输入方法。内容是通过ppt课件向学生讲解，然后用任务驱动（学生感兴趣的内容）的方式让学生进行合作探究，在合作探究中掌握各种数据输入的方法，教师进行走动式指导，随时给学生点拨。学生上台利用教师机进行演示，教师进行点评，指出要注意的问题。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1、文本数据 文本可以是数字、空格和非数字字符的组合。例如：10AA109、姓名、2084675等数据均为文本。如果输入全部由数字组成的文本数据，输入时应在数字的前面加一个西文单引号“”。利用PPT演示文稿操作步骤，让学生有个直观认识。利用多媒体教学软件进行文本数据输入方法的操作演示。重点步骤放慢速度。以便让学生看懂学会最后让优胜小组上台展示制作过程。师生观看，并对制作过程共同评价。2、序列填充 序列是指有规律排列的数据，可以是等差数列、等比数列、日期序列和自定义序列。输入的方法有两种，即使用填充柄和菜单。1）使用填充柄输入序列步骤：a、输入系列数据的前两个； b、同时选取这两个单元格；c、把鼠标指针移到选取区域的右下角，将鼠标指针变成实心黑十字型；d、按住鼠标左键不放，拖动到需要的位置。利用PPT演示文稿操作步骤，让学生有个直观认识。利用多媒体教学软件进行使用填充柄输入序列的操作演示。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：在单元格中输入数据本课的教学目标和教学内容：1熟练掌握文本数据、数值数据、日期数据和时间数据的输入方法和基本技巧； 2学会使用填充柄快速输入相同或有规律的数据； 3培养学生良好的信息素养和学习习惯，通过课堂讲授、启发及实践，引导学生逐步掌握EXCEL，令其更好地服务于学习和生活。一、输入基本数据二、快速输入相同的数据或有规律的数据第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具在课堂的不同环节中，分别请学生分组合作根据教师的操作演示步骤，利用各种数据的输入方法，使用教师提供的相关资料完成基本数据和有规律的数据的操作。完成又快又好并积极展示的小组给予加分。让学生通过自评和互评的方式，找到自身的知识漏洞，学会欣赏他人的作品。优胜组成果展示。各小组长分别根据各组员完成任务情况，选出优秀组员。让学生演示（充当小老师角色）以下操作1、在一行中输入1、2、3、200的序列。2、在一列中输入20行重复字符“0601”3、输入一等差数列，初始值为1，终值为19，步长值为2的序列。4、输入一等比数列，初始值为2，终值为30，步长值为3的序列。梳理、巩固本节课所学知识，进一步突出重点、突破难点。进行组内自评和小组互评最后由教师和组长评选出最优秀的作品。课堂评价表