中学教研室2024年上半年工作参考计划.doc

中学教研室2020年上半年工作参考计划初中部分本学期的工作重点是改革中学课堂教学，打造高效课堂。主要做好教学质量治理、课堂教学改革、校本课程开发、老师专业化开展、校本教研、迎接省根底教育教学改革综合实验工程验收、中考研讨等七项工作，推进我区实验工程的整体开展，提高我区教学质量。一、教学质量治理本学年接着把提高教学质量作为治理工作的重点，通过提高治理的实效性、提高课堂教学的效率、处理两极分化来提高教学质量。注重常规工作的标准性和精细化，注重特色工作的优势化。1、接着学习唐山市课堂教学常规，接着坚持三段式的教学治理。2、接着进展“教学治理特色建立活动”，3月份组织各校的教学治理特色建立汇报活动。3、采取措施，逐步处理两极分化现象。为处理两极分化现象，教研室在今后统计教学成绩的时候，增加学生分化程度的统计内容。以学科成绩的差异系数作为测算学生分化程度的根据，各校要纯熟差异系数的计算方法。在本学期的星级评估工作中，将对照新颁发的教学质量星和教研教改星评价方法进展教学评估。将注重对学生两极分化情况的评估，对产生两极分化严峻的学校，不得评为教学质量星。对所教学生两极分化程度严峻的老师，不得评为先进教学工作者。4、每学年第一学期的期中考试，由教研室统一组织阅卷、登统，目的在于采取一个较为可信的教学成绩，以便分析学生两极分化的情况，并纳入星级评估。5、接着对中考后30%的学校效劳指导。二、改革课堂教学形式，打造高效课堂。为关于改革中学课堂教学，打造高效课堂的施行意见，加快推进主体探究性教学形式，打造高效课堂。教研室将重点做好以下及个方面的工作：（一）打破四个重点1、集体备课的实效性：主要任务是编制导学案，突出备教学程序，备预设与生成的咨询题，备对学生的指导、追咨询、拔高，备当堂训练。2、学生学习小组建立及评价:突出把握小组建立的程序与方式、建立的内容、小组的使用、小组的评价。3、高效课堂的根本操作程序：表达主体性，即学生是课堂的主人，杜绝老师对学生的灌输行为，培养学生的自主才能、创新才能；表达探究性，即指导学生按导学案要求，通过本人阅读、考虑、讨论、实验获得知识，完成知识的构建。表达合作性，即充分发挥学习小组的作用，充分展示、讨论，引导学生通过合作的方式，处理疑难咨询题，使学生在愉悦的气氛中获得知识。4、对老师、课堂的评价体系建立：充分发挥评价这一指挥棒的作用，通过评价引导老师注重学生的学习过程，实现落实主体探究性教学形式，打造高效课堂的目的。（二）采取七项主要措施1、通过系列活动转变教学观念和教学思想。一是各校举办老师论坛，为老师设立教学理论学习交流的平台，宣传落实主体探究性课堂教学形式，打造高效课堂的课改思想，使课堂教学改革的观念深化人心；二是鼓舞学校通过走出去、请进来，观摩学习外地先进学校的课改经历，依托专家对本校课堂教学改革工作进展理论辅导；三是举办老师读书报告会。通过课题引领，提高老师专项读书的针对性和实际成效，通过读书转变老师的执教理念，激发老师进展课堂教学改革的积极性、主动性和自觉性。2、实行教研员包校分工负责的制度。由教研员对课堂教学改革工作包校进展催促，要请教研员深化所包学校到达30天。教研员在学校的活动包括为所分包学校上高效课堂示范课（两节）、参加教研组活动、参加集体备课、深化课堂听课、对老师的授课进展指导、对学校的教学治理工作进展督察并提出合理化建议等。教研室每月组织一次教研员汇报交流活动，并把汇报的情况汇总，下发通报。3、坚持典型带动策略，教研室将重点扶植三分之一的学校作为课改典型学校，在全区推行其课改经历。主要措施包括介绍专家到这些学校，并对这些学校的课堂教学进展诊断、指导；组织这些学校的老师到兄弟学校观摩调查；教研员集体深化这些学校，进展会诊，提出改良措施等。4月份各校上报课堂教学改革典型老师，5月份教研室将组织典型学校的展示活动。4、发挥导学案的载体作用。本学期接着组织骨干老师编写好各科的导学案，并针对课改的新情势，对已经编写完的导学案进展修订，突出咨询题引领和追咨询提升，使其成为引领课堂教学改革的重要载体。5、加大检查和评估力度。3月份开场，将对各中学“主体探究型高效课堂”教学形式的落实的情况进展随机性检查评估。6月份对各校高效课堂推进情况进展一次全面的督导检查。主要看四个方面的变化：