小学心理健康教育参考计划.doc

小学心理健康教育参考计划

　　一、指导思想

　　在科技飞速开展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理质量和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要要素，是人格的核心部分。在倡导“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

　　二、活动目的

　　1、通过心理健康教育，引导学生认识本人，提高对学习环境和社会环境的习惯才能。

　　2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，老实守信，开辟创新，追求向上，不畏困难的健全人格。

　　3、 通过心理健康教育，使学生擅长操纵调理本人，排除心理困扰和行为偏向，树立人生理想，并具备个人开展才能。

　　三、施行步骤

　　1、提高小学生对校园生活的习惯才能（特别是一、二年级），培养他们活泼、合群、乐学、自助的独立人格。

　　2、培养学生擅长与老师，同学交往的才能，不断正确认识自我，悦纳自我，加强自我调控、承受挫折、习惯环境的才能。培养学生健全的人格和良好的个性心理质量。

　　3、协助学生克服孤单、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理征询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调理自我提高心理健康水平，加强开展自我的才能。

　　四、心理健康教育的途径：

　　1、全面浸透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

　　2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，协助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素养。

　　3、开展心理征询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理征询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理征询题或出现心理障碍的学生要进展认真、耐心、科学的心理辅导，协助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

　　4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和协助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去妨碍和教育子女。

　　五、 对心理辅导老师素养与才能的要求：

　　1、要有活泼、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

　　2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反响技术，情绪调理、行为矫正等。

　　3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂形式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的感受、办法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

　　4、 尊重学生的个人意愿和隐私，慎重从事、量力而行。

　　组织领导:

　　组长：王xx

　　副组长:孙xx

　　组员： 张x

　　费x

　　王x

　　各学年组长