小学数学人教2011课标版一年级《数数》教学设计.doc

100以内数的认识
清水塘实验小学员丹丹
一、 教学目标
1、 能够正确数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。
2、 经历100以内数的数数过程，体验数与生活的密切联系，尝试探究式学习的方法。
3、 通过与实际生活相联系，让学生体会到知识来源于生活并服务于生活，增强学生学习数学的自信心。
二、 教学重、难点
1、 能够熟练地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小。
2、 理解数数的方法，初步建立数感。
三、 教学准备
课件，棒棒糖100根
四、 教学过程
1、 导入新课（2min）
师：在上课之前，咱们先来听一首好听的歌曲
（歌曲：门前大桥下）
师：从刚刚的歌曲里你都听到了哪些数字？
生1:2 4 6 7 8
师：你听的可真仔细，这些是咱们以前学习过的数字宝宝，同学们想不想认识更多的数字宝宝啊？
生：想
师：今天咱们就一起来学习100以内数的认识。
（板书课题：100以内数的认识）
2、 探究新知（16min）
师：我们这节课的学习目标是：1、能用不同的方法数出100以内的数。2、能够熟练地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小。同学们有信心能够完成目标吗？
生：有
师：相信通过同学们的认真学习一定能够完成目标，接下来请看自学指导。
认真默读百数表，思考：几十九后面的数是多少，时间1分钟，要求：坐姿端正，认真思考
师：听清楚要求的请举手，能够做到的请放下
（1min）
师：时间到。谁能从20接着往后数？
生1:21、22、23……30
生2:31、32、33……50
生3:51、52、53……70
（师生一起拍手接数：71、72、73……100）
师：大家能数这么多数，真是了不起啊！有几个数宝宝找不到它后面的朋友了，你能帮帮它吗？
生：能
师：我们以开小火车的形式说一说
生1:49 50
生2:19 20
生3:69 70
生4:29 30
生5:89 90
生6:39 40
生7:79 80
生8:59 60
生9:99 100
师：经过同学们的帮助，数宝宝都找到了它后面的一个朋友，我们一起再来读一读吧，准备好了吗？请女孩子先来读一读
女生齐：19、20、29、30……100
男生齐：19、20、29、30……100
师：你会往后面数一个数，那你会往后面数几个数吗？
生：会
师：谁来数一数？
生1:39、40、41、42、43
师：那你会往前面数吗？谁来试一试？
生2:50、49、48、47、46
师：同学们变现的真不错，老师给大家准备了礼物，喜欢吗？
（棒棒糖）
师：老师这里有一些棒棒糖，你来猜猜这里有几根棒棒糖呢？
生1:10根
生2:9根
生3:12根
师：我们要知道到底有多少根棒棒糖，应该怎么办？
生：数一数
师：那我们一起来数一数
生：1、2、3……11
师：同学们猜的还是很接近的，10根棒棒糖大约有这么多，那老师这里还有一些棒棒糖，你来猜一猜，大约有多少根？
生1:100根
生2:50根
师：那我们也来数一数，你会用什么样的方法去数？
生1:5个5个地数
生2:2个2个地数
生3:10个10个地数
师：有这么多的方法，我们先按照同学们的方法，5个5个的数一数
生齐：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50
师：我们再来观察一下两个框里面的棒棒糖，50根有这么多，另外一个框里还有一些，现在你再来猜一猜这些棒棒糖一共有多少呢？
生1:100多
生2:99
师：认为超过100的请举手，认为少于100的请举手。好，我们接着再来数一数，刚才数到哪儿了？
生：50
生齐：55、60、65、70
师：咱们按照5个5个地数数到了70，谁愿意领着大家2个2个地数一数？
生1上台领数
生齐：72、74、76、78、80、82、84、86、88、90
师：好，剩下的棒棒糖谁愿意领着大家1个1个地数一数？
生2上台领数
生齐：91、92、93、94、95、96、97、98、99、100
师：好，已经100个了，里面还有吗？
生：没有了
师：所以这里一共有几个棒棒糖？
生：100个
师：哎呀，老师嫌刚刚数的太慢了，要想数的快一点，我们还可以怎么数？
生：10个10个数
师：那我们不用棒棒糖，会不会10个10个地数，从10数到100？
生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100
师：同学们有这么多的方法来数出100，真是太棒了。咱们以前学过一捆小棒是？
生：10根
师：那10捆小棒呢？
生：100根
师：1捆小棒是1个十，那10捆小棒是？
生：10个十
师：所以10个十就是？
生：100
板书：10个十是100
3、 总结提升（2min）
师：今天这节课咱们认识了100以内的数，谁想来说一说你都在生活中哪些地方见到过这些数呢？
生1：我家的门牌号是36号
生2：我在公交车上见过
生3：我在电视上看到过
师课件出示生活中见到的100以内的数
师：数学与生活是密切联系的，只要你善于发现，生活中处处是数学！今天这节课就上到这里，下课！
四、板书设计
100以内数的认识
数一数，2个2个地数
5个5个地数
10个10个地数
10个十是100
五、课后反思
本节课内容很简单，就是让学生经历数数的过程，了解数数的方法，会2个2个地数，会5个5个地数，会10个10个地数。根据本节课的教学目标，我利用多媒体课件和丰富的媒体资源下载了漂亮的卡通图片，符合一年级小学生的审美童趣，教学过程注重童趣，还设计了拐弯数的认识，课中我还带领学生一起数果冻条的根数，但是这一过程的设计也存在不足，还不太敢放手，对学生还是存在一些约束，课堂还不是太开放。对于本节课的设计我也没有过多深究，对于教材的把握还不是太成熟，在今后的工作中我还是要多钻研教材，把握学生已有的知识水平，在学生已有知识水平的基础上，利用现代信息技术和丰富的媒体资源设计教学，让学生更感兴趣。