在孔子ۥ的影响下作文3篇.doc

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在孔子的阻碍下作文3篇篇一：我在孔子的引领下我在孔子的引领下三年初中语文生活中我被许许多多的伟人或名人感动过、鼓舞过，以致于不能忘怀。其中最让我不能忘怀的是孔子。我确实是在孔子的引领下获得成绩同时走向成功的。孔子他名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。孔子是春秋末期的政治家、思想家、家。他仍然儒家学派的创始人，“仁”的创始人。世界十大思想家之一，有“万世师表”之称。华夏子孙称孔子为圣人，其下弟子三千余人，其中较有位的有颜回，子路等。孔子与弟子直截了当的授课谈话内容，后由他的弟子整理成《论语》。它是孔子思想的精华所在。篇二：材料“孔子和他的学生”写作导引及例文阅读下面两那么材料，从中引出一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲特别感动，因而送了一头牛给他表示感激，他欢乐地接受了。当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆奢华摩托车。大家谈论纷纷，认为他太贪婪，这让他特别苦恼。孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，由于你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，不管多大的奖赏都能够心安理得地收下，如此能够鼓舞更多的人去救人。春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，但凡看见在外国沦为奴隶的本国人，能够先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品行高尚。孔子听说此事后，不仅不为本人的学生受赞扬而欢乐，反而特别生气，特别严峻地批判了他一顿，说他的行为阻碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，由于人们假设垫钱赎回了奴隶，不报账本人会蒙受损失，而报账了那么说明本人的人格不如孔子的学生，因而以后只好假装没看见。【写作提示】这是一道“多那么材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。（多那么材料的主旨必须涵盖每一那么材料。）作文题中两那么材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一那么讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重答谢礼品，第二那么讲的是孔子批判学生赎回奴隶后不到官府报销。两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取酬劳遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却遭到孔子的责备。可见孔子是赞成善举得到答谢，不让行善之人蒙受损失的。这里会产生一个疑征询：一向倡导儒家道德的圣人为什么如此看重钱财？解答这个疑征询正是完成这篇作文的关键之所在，即如何对待道德与利益的关系。德与利的关系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。个人虽收受了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会。袁隆平教授接受５００万元的首届“最高科学荣誉奖”，金牌运发动获得重奖，难道我们会认为他们丧失了道德吗？国家设此重奖，是鼓舞更多的科学家、运发动们为国作出更大奉献。据此，考虑方向如下：材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文【文题回放】阅读以下材料，按要求写一篇作文。孔子有个学生看到一个小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救起。这个小孩的父亲送他一头牛表示感激，他欢乐地接受了。大家谈论纷纷，认为他太贪婪。孔子却对他说，你做得对，由于你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，不管多大的奖赏都能够收下，如此能够鼓舞更多的人去救人。春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，但凡看见在外国沦为奴隶的本国人，能够先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生赎人后却没有去报账，人们夸他品行高尚。孔子却严峻地批判他，说他的行为阻碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，由于人们假设垫钱赎了奴隶，不报账本人会蒙受损失，而报账了那么说明本人的品行不如孔子的学生，因而以后就只好假装没有看见. 要求：全面理解材料，但能够选择一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意，自定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其会意作文。【写作导引一】审题指导1 材料的主要内容是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重答谢礼品、批判学生赎回奴隶后不到官府报销的故事。材料的表达对象是孔子和他的两个学生。材料中的两位学生只是谈论的对象，材料主要是表述孔子对这两件事的看法而不是重点写这两位学生的行为。因而材料的主要陈述对象是孔子。选取角度应是孔子对这两件事的评价。抓关键确实是抓住孔子对这两件事的评价的关键句。孔子赞成只要冒着危险救了人，不管多大的奖赏都能够心安理得地收下，由于如此能够鼓舞更多的人去救人。孔子反对学生赎回奴隶后本人报账。由于人们假设垫钱赎回了奴隶，不报账本人会蒙受损失，而报账了那么说明本人的人格不如孔子的学生，因而以后只好假装没看见。辨明是非确实是要明确孔子表扬学生接受奖赏、批判学生本人报账，这种做法是否正确。分析缘故：为什么别人批判学生而孔子表扬?为什么别人表扬学生品德高尚而孔子却特别生气?这两件事终究有什么联络? 由以上分析能够确定如下立意： 1．善举应该得到答谢，不让行善之人蒙受损失。 2．道德和利益统一。 3．符合义理，追求财富。 4．理智对待利益与道德。 5．利益和道德要追求社会价值最大化。【写作导引二】审题指导2：这是一道“多那么材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。（多那么材料的主旨必须涵盖每一那么材料。）作文题中两那么材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一那么讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重答谢礼品，第二那么讲的是孔子批判学生赎回奴隶后不到官府报销。两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取酬劳遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却遭到孔子的责备。可见孔子是赞成善举得到答谢，不让行善之人蒙受损失的。这里会产生一个疑征询：一向倡导儒家道德的圣人为什么如此看重钱财？解答这个疑征询正是完成这篇作文的关键之所在，即如何对待道德与利益的关系。德与利的关系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。个人虽收受了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会。袁隆平教授接受500万元的首届“最高科学荣誉奖”，金牌运发动获得重奖，难道我们会认为他们丧失了道德吗？国家设此重奖，是鼓舞更多的科学家、运发动们为国作出更大奉献。据此，可如此立意： ⑴从做好事者一方来讲：做好事者不必藏藏掖掖，更不应苛求做了好事都不得留名、不得图报；或行善者理应得到答谢。 ⑵从受助者和得救人一方来讲：滴水之恩当涌泉相报，蒙惠而不萌感恩之心理当遭到责备，而恩将仇报那么禽兽不如。做好事者接受感激也是对受助者人格的尊重，不让受助者脆弱的自尊旧伤添新创，让人家老感到欠情无以报答甚至连时机都不会有也是残忍的。因而，只要不是主观上的成心，接受报答，于公于私，都大有好处。圣人的见解特别有现实意义。方法提示： 1．概括段意。第一段，助人接受了报答，众人认为贪婪，孔子认为对；第二段，助人不接受报答，众人认为高尚，孔子认为不对。 2．核心话题：助人与报答。围绕这一话题“众人”与“孔子”见解不同，你如何看。 3．命题者的意图：⑴助人应接受报答；⑵助人应该得到奖励；⑶助人不图报答就高尚吗？【写作导引二】写作流程：一、审题： 1、读材料，抓主旨一个学生收取酬劳，遭到人们非议，却得到孔子表扬；同样是善举，另一个学生私掏腰包，得到人们夸奖，却遭到孔子责备。为什么？由于孔子以多数人、社会甚至国家利益为重。（以人为本） 2、选角度，定立意材料中的任何一个人、事、物都能够作为一个角度，但并不是所有角度得出的立意都是切题的。因而，得出立意后，应选择其中切题的、并有把握写好的立意来作文。另外，从全面的角度得出的立意一般都切题，可优先考虑选用。（1）从孔子的角度 ①以人为本②尊重人的生命和尊严，这是首要的③要透过现象看到本质，才能正确指导人（2）从行善者的角度 ①要恪守社会规那么②符合社会规那么的小贪未尝不可或：为了生命（为了让更多人得到救助），宁可背负贪名。③破坏社会规那么的小善不可为。或：行小善应以多数人、社会甚至国家利益为重。或：行小善应以大局为重。 ④道德高尚并不排挤利益（3）从人们的角度 ①看征询题做事情应透过现象看到本质②多数人的意见（看法）并不总是正确的。③不应人云亦云（4）从被救者、受助者的角度 ①滴水之恩当涌泉相报 ②好人应得好报 ③表扬善行更应是有形的物化。二、选立意，定中心，设置分论点三、联络历史和现实，选用论据 ⑴从做好事者一方来讲：做好事者不必藏藏掖掖，更不应苛求做了好事都不得留名不得图报； ⑵从受助者和得救人一方来讲：滴水之恩当涌泉相报，蒙惠而不萌感恩之心理当遭到责备，而恩将仇报那么禽兽不如。做好事者接受感激也是对受助者人格的尊重，不让受助者脆弱的自尊旧伤添新创，让人家老感到欠情无以报答甚至连时机都不会有也是残忍的。因而，只要不是主观上的成心，接受报答，于公于私，都大有好处。圣人的见解特别有现实意义。由以上分析能够确定如下立意： 1．善举应该得到答谢，不让行善之人蒙受损失。 2．道德和利益统一。 3．符合义理，追求财富。 4．理智对待利益与道德。 5．利益和道德要追求社会价值最大化。方法提示： 1．概括段意。第一段，助人接受了报答，众人认为贪婪，孔子认为对；第二段，助人不接受报答，众人认为高尚，孔子认为不对。 2．核心话题：助人与报答。围绕这一话题“众人”与“孔子”见解不同，你如何看。 3．命题者的意图：⑴助人应接受报答；⑵助人应该得到奖励；⑶助人不图报答就高尚吗？【例文】道德旗帜下的沉思抚卷于案，初对孔子的话语感到不解：义救鲁奴而不报账的学生受责备，同样是救人一命却收下谢礼的学生反得表扬。掩卷沉思，方觉意义深远。(引) 看征询题做事情应以谁为最大受益者为出发点。个人尽管收了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会，孰大孰小，不言而喻。事实上德与利的关系并非完全对立，只是由于在我们的心中高树道德旗帜，使我们对一切与之稍有偏向的行为做出错误的推断。（提、析）古人云：“格超梅之上，品在竹之间；德馨心必正，质雅品自高。”确实，道德是高尚的品行。从古到今，道德是永久的话题，它是做人的根底，无德者不立。但是我们在推崇道德的时候又往往过激，好似道德与金钱是天生的不共戴天的敌人似的，在评价某个人的道德是否高尚时总会把所有的目光聚拢在金钱上，这是不智的，甚至能够说是完全错误的。（道理论证）千禧之年，袁隆平教授接受了500万元的首届“最高科学荣誉奖”，假设照以上之论，那我们便应认为他没道德吗？不，袁隆平的二系法杂交稻技术的推行，让中国让世界多养活了亿万人口。相比之下，这500万关于他的奉献来说是微缺乏道的，国家之因而设此重奖，便是以此鼓舞科学家为国做出更大奉献，让世人明白中国是个尊重人才的国家，从而吸引更多的本国人才、留学者和外籍科学家来华工作。“重奖效应”在这几年也确实行之有效。（正面事实论据）雅典奥运会中国获得历史性打破，赛后国家重奖了获金牌运发动，这件事引起特别多谈论，责难之语充盈于耳。但我认为重奖是一种催化剂，能够鼓舞更多的运发动制造佳绩，说不定我们2008年还会因而夺得金牌总数第一呢。不能认为运发动拿了奖金就丧失了道德，女排队员不是集体捐款给慈善机构了吗？无独有偶，来华赚得巨资的皇马队员不也在去年SARS流行时将集体签名出售球衣的巨款捐给了中国慈善协会了吗？（今天看这个材料陈旧了，我们能够用更贴近时事的新素材。）因而，我们不能见利忘义，应该正确对待和处理道德与利益的关系。前不久在雷州海岸面对落水渔民有人喊出的“先收费后救人”的话，不免让人寒心，韩国某明星借“慰安妇”之名出“写真集”的事件更是让人为之愤慨，这种重利轻德，一心往钱里钻的行为令人不齿。在许多情况下，只有将个人的“道德和利益”和整个群体、整个社会的公德和利益结合起来，才能真正处理好道德与利益的关系。在市场经济情势下，我们不应偏颇地盗用道德概念，而应理性地对待和处理道德征询题。朋友，让我们用社会公德去审视个人的品行，用民族利益去维护社会公德吧！【点评】作者用两句话高度概括材料，简捷地引述材料，入题快；行文紧紧抓住了人们对孔子观点不理解这个关键，提出“看征询题做事情应以谁为最大受益者为出发点”的观点，审题准；援引古人的话先退一步，承认道德的重要，再指出片面过激推崇道德的错误，分析实；列举袁隆平和雅典奥运会获金牌运发动接受国家重奖的正面事例，以及雷州海岸和韩国演艺圈的反面事例，有力阐述了论点，材料鲜明精确。 “道”亦有“道” 第一个“道”是道德，第二个“道”是道理，如此一来，文题便明晰了许多。自古法律用来维护社会的安定，而道德才真正意义上保证社会的秩序，而对道德的理解和评鉴又总能左右一个社会中普遍的思潮。而真正定义道德的是行为，可见一个人在社会中的行为既是由于社会的标准，又同时能够改变社会相貌。孔子的两个学生正是一种对社会道德的行为定义，而孔子的指教正在于告诫群众：一种道德的诠释需要更全面地考量对社会的阻碍。我想孔子的详细说法读者都能理解，而这种说法的内在缘由我也在上段有了描绘，那在如此一个要考量道德方式的前提下，所谓“道”亦有“道”才能够真正展开?? 我便以中国作为背景，随着十年文革动乱与改革开放的骤变，中国人关于道德的思维方式不断在快速地衍变中，同时也不断有因道德阻碍而产生的争论发生在媒体中，而其中绝大多数的道德事故都是针对个人的，特别多民众总愿想因而地认为某个处于言论一时焦点的对象该作出什么行为，但正因道德只是一种标准准那么而非法律，因而道德只应倡导而非强迫。事实上即便乌托邦式的道德传扬都要比就事论事地道德说教要聪明得多，前者是营建良好的社会风气，而后者那么是阻碍了社会心理，心假设变，生活那么会有所动乱。道德的道理，在于非原那么性的指导，在于社会的尝试和步进，是一种有机的调剂。比方在不久前的大地震后，特别多诸如：“某明星身价特别高却捐款甚微”的说法在日常交流中产生。而如此的指责往往能到达孔子指责的第二个学生的行为效果。即是你能够赞颂捐款多的人，但不应把捐款数量作为道德标准去卡所有捐款者的道义指数。这种道德标准便是无道理的，有缺憾的，社会需要的是有更多捐出爱心的人，而不是一个人捐得更多。这其间便存在着道义的选择，亦是“道”亦有“道”。我想孔子高超就在于看清了道德的本质，不是标榜个人，而是引守群体，因而道德的铺设方向，是一个社会是否成熟的直截了当表现。评论：“道德报答”也需要制度表达七旬老人15年赞助13名贫困学子，晚景生病无人助。75岁老人沈兆骅，自1992年以来，先后赞助了13位贫困学子，2006年，他被评为山西十大新闻人物。但他的善举并没有得到家人的支持，被赞助的学生不是境况不好无力照料老人，确实是由于赞助中断而再不跟老人联络。现在，老人身体每况愈下，堕入无人照料的境地。《吕氏春秋》里有个“子贡赎人”的故事：孔子的学生子贡，赎了一个流落国外的鲁国籍奴隶，战国时期人口稀少，国君鼓舞大家赎买外国奴隶来本国，因而按规定子贡是能够向鲁国国库“报销”的，但子贡偏本人埋单，孔子特别严肃地批判了他——孔子认为他开了一个特别坏的先例，鲁人以后再也不肯替同胞赎身了。这个逻辑特别简单：子贡是大款，绝大多数鲁国人根本没法像他那么“大方”，子贡这么做只会逼得大伙不敢再有行善之举。换句话说，古人早就给正常道德行为确立了经济学的价值准那么：即任何道德行为、向善之举都离不开一定的“补偿机制”，道德选择也有一个“本钱核算”或者“边际效用”的考量。我们要反对“道德行为制度化”、倡导“道德报答制度化”。好在沈兆骅老人的遭遇是个例，也好在我们终究能够觉察并弥补这种道德报答缺失后的酸涩。道德行为是无法制度化的，它更多地出于一种内心自觉，这个世界能够鼓吹“在巨富中死去上一种耻辱”，但我们永远没方法制订一套“行善制度”来归置任何人的社会生活，善行是权利、而不是义务。黑格尔曾提及一种社会现象：有道德的人常常遭受不幸，而不道德的人往往万幸。道德人的不幸在于社会构架与社会秩序本身疏漏四出，即正常的社会安排有了缺失，对恪守社会标准的社会成员在付出与报答的安排上放任了偏颇；不道德人的幸运那么是非制度化社会安排起了作用，一种逆向的鼓舞分配机制为那些失范者提供了更多的获利时机，失范者在这种社会构造中有着更大的自由活动空间与可能，社会构造却没有标准（或有标准却没有力量来限制失范者的作为）——正因如此，“道德报答”尤需要制度化表达，玛丽道格拉斯在《制度是如何思维的》一书中指出：制度是社会“公义”的表达，它超出了个人功利性或自私性，而建立在人们共同接受的根本理念标准之上。“制度化道德报答”确实是以利他主义的价值理性来纠偏道德行为失衡的本钱收益预期——假设想使真善美的价值信念被信仰，就得设法让真善美与利益相统一：我们无法强迫别人行善，但我们最少应做到让行善者不吃亏。政府需要成为“道德报答”制度化表达的主导，这也是“以德治国”的根本要义。沈兆骅老人所赞助的，不正是推进这个社会、这个时代进程的劳动者吗？道德一旦要求直截了当受益人必须如何，就可能异化为一种值得警觉的道德暴力；但道德假设不能从间接受益人（政府、社会）处谋求到根本保障与尊崇，那么道德选择的本钱必将日益高昂、道德行为的示范性必将腾空高蹈而丧失生命力。给“道德报答”一个制度化的出口，确实是放“道德行为”一条生路。拾金有奖真君子——“伦理制度化”一议与这个故事类似，我在多年前曾在报上看到过如此一件真实的事：有个老外在宁波乘坐出租车时，不慎丢了一个软件包，十分焦急。无奈之下到电台与报社求助，发布了一那么寻物启事：声明谁捡到并归还软件包，他将重金报答。启事见报后，捡到失物的出租车司机果然通过媒体向失主归还了软件包，并接受了老外的酬金。本来，这事到此为止有了个比拟完美的结局，双方皆大欢喜。但是宁波的媒体却对司机的表现颇不满意，认为出租车司机不该拿这笔酬劳，因而对他们口诛笔伐。在宁波的媒体看来，拾金不昧是我们民族的传统美德，司机事先不主动向公安机关交还失物，却要等到外国人许诺丰厚的酬劳才肯归还，这是不仁不义的行为，而且此事关国际友人，司机的行为简直是大大破坏了宁波人的形象。以上两个故事耐人寻味。同样对待好人好事，为什么会有不同看法？到底是谁错了？对我们每一个人而言，“做好事不留名”是从小就开场接受的教育，可孔子却不如此看。共同的价值取向，却有不同的行为标准，令人深思。它们提示了一个深化的主题，那确实是“伦理的制度化”。伦理与制度是不同的两种社会标准，伦理（道德）是依托社会言论、内心信念和传统适应来维持的软约束，而制度是通过法律法规方式确定下来的一系列行为准那么，是一种硬约束。它们各司其职，在社会行为标准中有着不同的功用。伦理标准要求每个人都像一个品德高尚的人行为做事，是一种高要求。而制度规定了每个人不能像品德恶劣的人一样胡作非为，它是社会最最少的约束。 “做好人好事”是一种道德要求，但假设通过立法来奖励“好人好事”，这就变成了一种硬性约束。本来是伦理标准的内容就成了一项制度，这确实是“伦理制度化”。所谓伦理的制度化是指把相对抽象的伦理要求、道德命令详细化为社会成员所必须遵照的一系列可操作的行为标准。它是为倡导特定的伦理价值观念和道德准那么所制订的鼓舞与惩罚的规那么，本质上是一种保障和促进道德建立的监视机制。奖励好人好事早已不是什么新鲜事，比方我们许多地点设有“见义勇为奖励基金”。在西方，许多国家还通过立法实现了伦理的制度化。日本的法律就规定：假设有人拾到东西归还失主，不管失物是金钱仍然物品，失主须按照失物价值的5%至20%支付答谢。假设不支付这笔酬金，就无法领回失物。中国古代就有先贤认为，人本无所谓性善性恶，就像水没有东流西流的定向一样，“决诸东方那么东流，决诸西方那么西流” （《孟子·告子上》）。而如何“决”，确实是制度的作用。制度规定着人们利益取向，决定着人们的行为。道德的作用要求每个人都像品德高尚的“君子”那样行为做事，通过伦理的制度化，能够鼓舞“小人”也去做好事。对“小人”而言，他可能篇三：材料作文孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的材料作文孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里材料作文孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里阅读下面两那么材料，从中引出一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲特别感动，因而送了一头牛给他表示感激，他欢乐地接受了。当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆奢华摩托车。大家谈论纷纷，认为他太贪婪，这让他特别苦恼。孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，由于你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，不管多大的奖赏都能够心安理得地收下，如此能够鼓舞更多的人去救人。春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，但凡看见在外国沦为奴隶的本国人，能够先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品行高尚。孔子听说此事后，不仅不为本人的学生受赞扬而欢乐，反而特别生气，特别严峻地批判了他一顿，说他的行为阻碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，由于人们假设垫钱赎回了奴隶，不报账本人会蒙受损失，而报账了那么说明本人的人格不如孔子的学生，因而以后只好假装没看见。【写作提示】材料的主要内容是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重答谢礼品、批判学生赎回奴隶后不到官府报销的故事。材料的表达对象是孔子和他的两个学生。材料中的两位学生只是谈论的对象，材料主要是表述孔子对这两件事的看法而不是重点写这两位学生的行为。因而材料的主要陈述对象是孔子。选取角度应是孔子对这两件事的评价。抓关键确实是抓住孔子对这两件事的评价的关键句。孔子赞成只要冒着危险救了人，不管多大的奖赏都能够心安理得地收下，由于如此能够鼓舞更多的人去救人。孔子反对学生赎回奴隶后本人报账。由于人们假设垫钱赎回了奴隶，不报账本人会蒙受损失，而报账了那么说明本人的人格不如孔子的学生，因而以后只好假装没看见。辨明是非确实是要明确孔子表扬学生接受奖赏、批判学生本人报账，这种做法是否正确。分析缘故：为什么别人批判学生而孔子表扬?为什么别人表扬学生品德高尚而孔子却特别生气?这两件事终究有什么联络? 由以上分析能够确定如下立意： 1．善举应该得到答谢，不让行善之人蒙受损失。 2．道德和利益统一。 3．符合义理，追求财富。 4．理智对待利益与道德。 5．利益和道德要追求社会价值最大化。【例文】道德旗帜下的沉思抚卷于案，初对孔子的话语感到不解：义救鲁奴而不报账的学生受责备，同样是救人一命却收下谢礼的学生反得表扬。掩卷沉思，方觉意义深远。看征询题做事情应以谁为最大受益者为出发点。个人尽管收了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会，孰大孰小，不言而喻。事实上德与利的关系并非完全对立，只是由于在我们的心中高树道德旗帜，使我们对一切与之稍有偏向的行为做出错误的推断。古人云：“格超梅之上，品在竹之间；德馨心必正，质雅品自高。”确实，道德是高尚的品行。从古到今，道德是永久的话题，它是做人的根底，无德者不立。但是我们在推崇道德的时候又往往过激，好似道德与金钱是天生的不共戴天的敌人似的，在评价某个人的道德是否高尚时总会把所有的目光聚拢在金钱上，这是不智的，甚至能够说是完全错误的。千禧之年，袁隆平教授接受了500万元的首届“最高科学荣誉奖”，假设照以上之论，那我们便应认为他没道德吗？不，袁隆平的二系法杂交稻技术的推行，让中国让世界多养活了亿万人口。相比之下，这500万关于他的奉献来说是微缺乏道的，国家之因而设此重奖，便是以此鼓舞科学家为国做出更大奉献，让世人明白中国是个尊重人才的国家，从而吸引更多的本国人才、留学者和外籍科学家来华工作。“重奖效应”在这几年也确实行之有效。雅典奥运会中国获得历史性打破，赛后国家重奖了获金牌运发动，这件事引起特别多谈论，责难之语充盈于耳。但我认为重奖是一种催化剂，能够鼓舞更多的运发动制造佳绩，说不定我们2008年还会因而夺得金牌总数第一呢。不能认为运发动拿了奖金就丧失了道德，女排队员不是集体捐款给慈善机构了吗？无独有偶，来华赚得巨资的皇马队员不也在去年SARS流行时将集体签名出售球衣的巨款捐给了中国慈善协会了吗？因而，我们不能见利忘义，应该正确对待和处理道德与利益的关系。前不久在雷州海岸面对落水渔民有人喊出的“先收费后救人”的话，不免让人寒心，韩国某明星借“慰安妇”之名出“写真集”的事件更是让人为之愤慨，这种重利轻德，一心往钱里钻的行为令人不齿。在许多情况下，只有将个人的“道德和利益”和整个群体、整个社会的公德和利益结合起来，才能真正处理好道德与利益的关系。在市场经济情势下，我们不应偏颇地盗用道德概念，而应理性地对待和处理道德征询题。朋友，让我们用社会公德去审视个人的品行，用民族利益去维护社会公德吧！ “道”亦有“道” 第一个“道”是道德，第二个“道 ”是道理，如此一来，文题便明晰了许多。自古法律用来维护社会的安定，而道德才真正意义上保证社会的秩序，而对道德的理解和评鉴又总能左右一个社会中普遍的思潮。而真正定义道德的是行为，可见一个人在社会中的行为既是由于社会的标准，又同时能够改变社会相貌。孔子的两个学生正是一种对社会道德的行为定义，而孔子的指教正在于告诫群众：一种道德的诠释需要更全面地考量对社会的阻碍。我想孔子的详细说法读者都能理解，而这种说法的内在缘由我也在上段有了描绘，那在如此一个要考量道德方式的前提下，所谓“道”亦有“道”才能够真正展开??我便以中国作为背景，随着十年文革动乱与改革开放的骤变，中国人关于道德的思维方式不断在快速地衍变中，同时也不断有因道德阻碍而产生的争论发生在媒体中，而其中绝大多数的道德事故都是针对个人的，特别多民众总愿想因而地认为某个处于言论一时焦点的对象该作出什么行为，但正因道德只是一种标准准那么而非法律，因而道德只应倡导而非强迫。事实上即便乌托邦式的道德传扬都要比就事论事地道德说教要聪明得多，前者是营建良好的社会风气，而后者那么是阻碍了社会心理，心假设变，生活那么会有所动乱。道德的道理，在于非原那么性的指导，在于社会的尝试和步进，是一种有机的调剂。比方在不久前的大地震后，特别多诸如：“某明星身价特别高却捐款甚微”的说法在日常交流中产生。而如此的指责往往能到达孔子指责的第二个学生的行为效果。即是你能够赞颂捐款多的人，但不应把捐款数量作为道德标准去卡所有捐款者的道义指数。这种道德标准便是无道理的，有缺憾的，社会需要的是有更多捐出爱心的人，而不是一个人捐得更多。这其间便存在着道义的选择，亦是“道”亦有“道”。我想孔子高超就在于看清了道德的本质，不是标榜个人，而是引守群体，因而道德的铺设方向，是一个社会是否成熟的直截了当表现。评论：“道德报答”也需要制度表达七旬老人15年赞助13名贫困学子，晚景生病无人助。75岁老人沈兆骅，自1992年以来，先后赞助了13位贫困学子，2006年，他被评为山西十大新闻人物。但他的善举并没有得到家人的支持，被赞助的学生不是境况不好无力照料老人，确实是由于赞助中断而再不跟老人联络。现在，老人身体每况愈下，堕入无人照料的境地。《吕氏春秋》里有个“子贡赎人”的故事：孔子的学生子贡，赎了一个流落国外的鲁国籍奴隶，战国时期人口稀少，国君鼓舞大家赎买外国奴隶来本国，因而按规定子贡是能够向鲁国国库“报销”的，但子贡偏本人埋单，孔子特别严肃地批判了他——孔子认为他开了一个特别坏的先例，鲁人以后再也不肯替同胞赎身了。这个逻辑特别简单：子贡是大款，绝大多数鲁国人根本没法像他那么“大方”，子贡这么做只会逼得大伙不敢再有行善之举。换句话说，古人早就给正常道德行为确立了经济学的价值准那么：即任何道德行为、向善之举都离不开一定的“补偿机制”，道德选择也有一个“本钱核算”或者“边际效用”的考量。我们要反对“道德行为制度化”、倡导“道德报答制度化”。好在沈兆骅老人的遭遇是个例，也好在我们终究能够觉察并弥补这种道德报答缺失后的酸涩。道德行为是无法制度化的，它更多地出于一种内心自觉，这个世界能够鼓吹“在巨富中死去上一种耻辱”，但我们永远没方法制订一套“行善制度”来归置任何人的社会生活，善行是权利、而不是义务。黑格尔曾提及一种社会现象：有道德的人常常遭受不幸，而不道德的人往往万幸。道德人的不幸在于社会构架与社会秩序本身疏漏四出，即正常的社会安排有了缺失，对恪守社会标准的社会成员在付出与报答的安排上放任了偏颇；不道德人的幸运那么是非制度化社会安排起了作用，一种逆向的鼓舞分配机制为那些失范者提供了更多的获利时机，失范者在这种社会构造中有着更大的自由活动空间与可能，社会构造却没有标准（或有标准却没有力量来限制失范者的作为）——正因如此，“道德报答”尤需要制度化表达，玛丽o道格拉斯在《制度是如何思维的》一书中指出：制度是社会“公义”的表达，它超出了个人功利性或自私性，而建立在人们共同接受的根本理念标准之上。“制度化道德报答”确实是以利他主义的价值理性来纠偏道德行为失衡的本钱收益预期——假设想使真善美的价值信念被信仰，就得设法让真善美与利益相统一：我们无法强迫别人行善，但我们最少应做到让行善者不吃亏。政府需要成为“道德报答”制度化表达的主导，这也是“以德治国”的根本要义。沈兆骅老人所赞助的，不正是推进这个社会、这个时代进程的劳动者吗？道德一旦要求直截了当受益人必须如何，就可能异化为一种值得警觉的道德暴力；但道德假设不能从间接受益人（政府、社会）处谋求到根本保障与尊崇，那么道德选择的本钱必将日益高昂、道德行为的示范性必将腾空高蹈而丧失生命力。给“道德报答”一个制度化的出口，确实是放“道德行为”一条生路。拾金有奖真君子——“伦理制度化”一议与这个故事类似，我在多年前曾在报上看到过如此一件真实的事：有个老外在宁波乘坐出租车时，不慎丢了一个软件包，十分焦急。无奈之下到电台与报社求助，发布了一那么寻物启事：声明谁捡到并归还软件包，他将重金报答。启事见报后，捡到失物的出租车司机果然通过媒体向失主归还了软件包，并接受了老外的酬金。本来，这事到此为止有了个比拟完美的结局，双方皆大欢喜。但是宁波的媒体却对司机的表现颇不满意，认为出租车司机不该拿这笔酬劳，因而对他们口诛笔伐。在宁波的媒体看来，拾金不昧是我们民族的传统美德，司机事先不主动向公安机关交还失物，却要等到外国人许诺丰厚的酬劳才肯归还，这是不仁不义的行为，而且此事关国际友人，司机的行为简直是大大破坏了宁波人的形象。以上两个故事耐人寻味。同样对待好人好事，为什么会有不同看法？到底是谁错了？对我们每一个人而言，“做好事不留名”是从小就开场接受的教育，可孔子却不如此看。共同的价值取向，却有不同的行为标准，令人深思。它们提示了一个深化的主题，那确实是“伦理的制度化”。伦理与制度是不同的两种社会标准，伦理（道德）是依托社会言论、内心信念和传统适应来维持的软约束，而制度是通过法律法规方式确定下来的一系列行为准那么，是一种硬约束。它们各司其职，在社会行为标准中有着不同的功用。伦理标准要求每个人都像一个品德高尚的人行为做事，是一种高要求。而制度规定了每个人不能像品德恶劣的人一样胡作非为，它是社会最最少的约束。 “做好人好事”是一种道德要求，但假设通过立法来奖励“好人好事”，这就变成了一种硬性约束。本来是伦理标准的内容就成了一项制度，这确实是“伦理制度化”。所谓伦理的制度化是指把相对抽象的伦理要求、道德命令详细化为社会成员所必须遵照的一系列可操作的行为标准。它是为倡导特定的伦理价值观念和道德准那么所制订的鼓舞与惩罚的规那么，本质上是一种保障和促进道德建立的监视机制。

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