四年级ۥ作文.doc

四年级作文 篇一：小学四年级作文批语 小学四年级作文批语 作文评语集锦 1、批判式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，关于那些写作不认确实学生，可适当采纳一下，但不可常用，否那么会挫伤学生的进取心。 2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了比照、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作?”如此的评语，适于那些写作功底深沉的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。 3、鼓舞式：学生的写作水平是不平衡的，有的作文只是部分或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句特别美妙，独特，读后有身临其境的感受，我特别喜爱，希望以后还能享遭到，老师相信你不会让我无望的。”尽管寥寥数语，但如此鼓舞所起的作用是不可估量的。 4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因而老师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可转载自百分网，请保存此标记以用精神的高度让本人远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你能够沉醉在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，如此几句话带有劝勉式的话语，足能够使那些因贫困带来苦恼的学生感到豁然。 5、反征询式：老师有时能够按照学生的作文特点，提出一些带有深度的征询题，让学生本人去考虑、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地点描写最精彩?为什么?;文中有哪些深化的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么? 6、暗示式：“特别喜爱你这篇作文，幽默、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，假设书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的委婉批判，更会触动学生的心灵，引起他们的注重。 7、研讨式：针对写作上的某些征询题，老师可采纳商量式的口气，和学生共同讨论、改良。例如：“假设援用一首和本文有关的诗开头，你感受如何?”“表达的事件，采纳插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言假设再精炼委婉且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢?” 作文修正评语范例 字 迹 A,本子娟秀,整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏?端端正正的字迹,让人看了真温馨?你的字像印的一样漂亮?特别惭愧,我字没有你写的好看? B,随随意便,字哪能不像猫掏的似的?字不在格子中间,因而看起来不顺 眼?你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成如此的?我不相信你的字写不好,永远就这么潦草?认真耐心肠写,你会写的比我还要棒?- 内 容 A,这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀?你的习作有血有肉,读起来真是一大享受?你的作文内容详细,我读的十分过瘾?你平时确信爱看作文书,才写出这么多字? B,干巴巴的内容好像白开水,一点滋味也没有,多加些优美的词句就好喝了?不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗?你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风? - 语 句 A,流畅生动的语句,好像庐山瀑布,飞流直下,通畅极了?比喻得十分贴切,说明你一向观察细心?你如何想出这么巧妙的拟人句的?反征询句运用在这里多么适宜?这个感慨句表达了你当时真实的感情?古诗援用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去?歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了? B,作文疙疙瘩瘩,读起来特别难受,好像走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤?句子像被谁切断了,不完好?写好后细心读一读,就会觉察不通的地点?不要怕苦恼,好文章都是改出来的?不能老希望别人替你改,要学会本人修正每句话? - 层 次 A,小节分的清明晰楚?小节划分适宜?一个小节讲一层意思,段落明晰? B,层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感受?小节分的太少,你舍不得多分吗?中间一节还能再分几个小节?一,二小节不该分,要合并?这一节与上面小节内容联络不上? - 详 略A,重点突出?重点部分写的详细,不错?事情的通过一五一十都表达明晰了?按巡游的顺序记叙了各个风景点,重点描写了? B,第X节写的过于罗嗦?看不出这篇作文重点是什么?不是重点的内容应该简单写一写? - 题 目 A,标题新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆?标题特别有意思,让人忍不住想看下去?告诉我,你从哪想出这么绝妙的标题?标题加标点符号(省略号,征询号,感慨号,破折号),与众不同?我特别喜爱你这个有趣的标题? 评语拾趣 古往今来，有不少人妙笔生花，写下了许多妙趣横生而又耐人寻味的评语。 唐代，某人参加科举，在文中援用了尚书中的一句话：“昧昧我思之。”该考生误将“昧昧”写成“妹妹”。主考官韩愈读后不禁哑然失笑，提笔在旁边批道：“哥哥你错了。”信手拈来，恰成妙对！ 一个秀才写了一篇文章请一老先生评点。老先生阅后，批道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”秀才见是杜甫名句，暗自欢乐。而老先生的弦外之音是：不知所云，离题万里。 听说，欧阳修曾经给三篇蹩脚文章排等次。他给这三篇文章分别加上了评语：“放狗屁”，“狗放屁”，“放屁狗”。这三个评语，语序不同，但等次已明，而且感情色彩鲜明，真令人拍案叫绝！ 清代李鸿章有一个远房亲戚，才疏学浅。参加科举考试时，在考卷末写道：“我是中堂李大人之亲戚。”“戚”不会写，写成“妻”。考官见了，又好气又好笑，批道：“故我不敢娶。”但成心把“娶”写成“取”，以毒攻毒，实在有趣。 近代学士章式之有个妙批。他的一个学生在作文中好用“而”，章先生批道：“当而而不而，不当而而而，而今而后，已而已而。”十个“而”字，个个用得精当！ 一个学生在作文中好用“了”字，老师看了直皱眉，批道：“该用了时不用了，不该用了尽是了，了字用得太多了，希望以后少用了。”读了之后，这个学生再也不敢滥用“了”字了。还有一那么类似的故事。一个学生爱用“如何”一词，老师不管如何也忍受不住了，批道：“如何如何究如何？如何如何如此多？如何如何如何好？如何如何将如何？”以其人之道还治其人之身，令这个学生汗颜！ 鲁迅先生有次给许广平的论文罗素的话评改，批语道：“拟给90分，其中给你5分（抄工3分，末尾几句谈论2分），其余85分给罗素。”这是批判许广平尽抄罗素的原话，没有本人的独立见解。用语委婉委婉，又幽默诙谐。 冰心说过一那么笑话。她在天津南开中学读书时，老师曾给班上一个同学作文打过120分。这是如何一回事呢？原来这个同学在作文中写道：“今天天气十分好，花儿十分香，风景十分漂亮，老师十分和气，同学十分可爱，我内心十分高 兴?”一篇文章共用了12个“十分”。老师没有直截了当下“罗嗦”之类的评语，而是别出心裁，给他打了个120分，在调侃逗趣中隐含了批判。 作文评语集锦 1、 批判式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，关于那些写作不认确实学生，可适当采纳一下，但不可常用，否那么会挫伤学生的进取心。 2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了比照、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作?”如此的评语，适于那些写作功底深沉的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。 3、 鼓舞式：学生的写作水平是不平衡的，有的作文只是部分或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句特别美妙，独特，读后有身临其境的感受，我特别喜爱，希望以后还能享遭到，老师相信你不会让我无望的。”尽管寥寥数语，但如此鼓舞所起的作用是不可估量的。 4、 劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因而老师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人能够用精神的高度让本人远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你能够沉醉在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，如此几句话带有劝勉式的话语，足能够使那些因贫困带来苦恼的学生感到豁然。 5、 反征询式：老师有时能够按照学生的作文特点，提出一些带有深度的征询题，让学生本人去考虑、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地点描写最精彩？为什么？；文中有哪些深化的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？?6、 暗示式：“特别喜爱你这篇作文，幽默、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，假设书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的委婉批判，更会触动学生的心灵，引起他们的注重。 7、 研讨式：针对写作上的某些征询题，老师可采纳商量式的口气，和学生共同讨论、改良。例如：“假设援用一首和本文有关的诗开头，你感受如何？”“表达的事件，采纳插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言假设再精炼委婉且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？?” 经典作文评语2008-04-01 下午 04:041,简单交待时间,地点和结果? 语言简练,标准,开篇吸引人. ?以?开头,较有新意.前因后果娓娓道来. 开篇简明扼要,精炼有序;重点描绘?给人留下深化印象. 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. 开头直奔主题,也是一种写法. 开头特别爽朗.拟人化手法的运用使开头显得爽朗, 反征询句开头,吸引读者. 开头直奔主题,让人一目了然. 开头点题,用词特别吸引人. 2,场面和气氛描写为文章增色不少; ?对精彩地点进展简单描绘;点面结合 简单介绍情况,自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念; 充分运用语言,动作,心理描写,使事情详细,生动. 简要表达前因,进展铺垫. 这一部分能够参加对话或者一些心理描写. 将?改成?更适宜些, 自然承上启下,细节描写突出人物质量,令人感动. 叙事中夹写景,以已度人,将心比心.篇二：四年级小学生作文我的爱好 四年级小学生作文我的爱好 每个人的爱好兴趣多种多样，有新奇绝妙的，有平淡无奇的，我的爱好虽不新奇，却特别广泛其中有看书打羽毛球游泳打电脑等等，有时就连爸爸也时常感慨。而在这么多的爱好中，我仍然对看书情有独钟。 记得我在上幼儿园时就喜爱看小图书。到了上小学的时侯，爸爸给我买的书籍不计其数，也订了各种各样课外书。我一有空闲的时间就沉醉在那优美搞笑的语句和丰富的想象中。有一次我正坐在沙发上看“格林童话”，不知不觉就睡着了。还做了个梦，梦里全是王子与公主的美满结局，英雄打败恶人的成功场面。忽然妈妈把我叫醒了，我才明白原来是在做梦。而在梦里，一切都看的那么明晰，大概还听到了人们的喝彩声和呐喊声，还有热烈的鼓掌声，妈妈的一席话惊醒了我：“别做白日梦了，还不快来吃晚饭。”我闻到了一阵阵香味，原来那确实是一场梦呀！记得还有一次，当我全神贯注着在看万千世界之谜时，爸爸忽然叫我去写一篇作文，可我当时没有听见。看着，看着。不知不觉便置身于万千世界的场景中。我也大概来到了万千世界中，想象：外星人邀请我去它们的星球坐客，当我到它们的星球的之后觉察它们的科技特别兴隆，简直不可思议。不知不觉已经到了下午，爸爸看见我还靠在沙发上没去写作文，就大发雷霆的对我怒吼：“叫你去写作文，你如何还靠在沙发上啊！”我顿时被惊醒的答复道：“我会写一篇让你大开眼界的作文。”当爸爸看完我的作文时目瞪口呆的说：“好！好！好！” 原来多看书能让人增加知识与智慧，这确实是我情有独钟的兴趣和爱好。 每个人的爱好兴趣多种多样，有新奇绝妙的，有平淡无奇的，我的爱好虽不新奇，却特别广泛其中有看书打羽毛球游泳打电脑等等，有时就连爸爸也时常感慨。而在这么多的爱好中，我仍然对看书情有独钟。 记得我在上幼儿园时就喜爱看小图书。到了上小学的时侯，爸爸给我买的书籍不计其数，也订了各种各样课外书。我一有空闲的时间就沉醉在那优美搞笑的语句和丰富的想象中。有一次我正坐在沙发上看“格林童话”，不知不觉就睡着了。还做了个梦，梦里全是王子与公主的美满结局，英雄打败恶人的成功场面。忽然妈妈把我叫醒了，我才明白原来是在做梦。而在梦里，一切都看的那么明晰，大概还听到了人们的喝彩声和呐喊声，还有热烈的鼓掌声，妈妈的一席话惊醒了我：“别做白日梦了，还不快来吃晚饭。”我闻到了一阵阵香味，原来那确实是一场梦呀！记得还有一次，当我全神贯注着在看万千世界之谜时，爸爸忽然叫我去写一篇作文，可我当时没有听见。看着，看着。不知不觉便置身于万千世界的场景中。我也大概来到了万千世界中，想象：外星人邀请我去它们的星球坐客，当我到它们的星球的之后觉察它们的科技特别兴隆，简直不可思议。不知不觉已经到了下午，爸爸看见我还靠在沙发上没去写作文，就大发雷霆的对我怒吼：“叫你去写作文，你如何还靠在沙发上啊！”我顿时被惊醒的答复道：“我会写一篇让你大开眼界的作文。”当爸爸看完我的作文时目瞪口呆的说：“好！好！好！” 原来多看书能让人增加知识与智慧，这确实是我情有独钟的兴趣和爱好。篇三：四年级学生作文评语 四年级学生作文评语 1.你的文章特别有创意用几何证明题的方式来完成构思。全文文学色彩特别浓! 2.你特别擅长观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个特别有潜力的学生。 3.你的字迹工整，书写特别优美老师要向你学习。文章选材假设再新颖些，确信会与书写交相辉映。你认为呢? 4.娟秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。 5.你是个特别有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但假设行文安排中构造再紧凑些，那确实是锦上添花了。 6.读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，因而来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山那么情满于山，观海那么意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。 7.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还特别漫长，望你能努力思索，不断创新。 8.作文如做人，从你的生活感受中能够看出你是个积极上进的好青年，你看事物有本人的独到见解，认识深化，真是难能可贵。 9.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，纯洁，可爱。希望你能保持住如此的文风，用纯洁的语言表达出丰富的内涵。 10.文章的语言特别流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同商讨，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 11.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底特别好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在今后的学习过程中，用心感受和体会生活，写出更加感人的好文章。 12.你的文章象一条慢慢而流的小溪，娟秀，流畅。文笔优美，感情真诚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上接着采撷生活中的朵朵浪花，让本人的风格更趋完善!13.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实特别曲折，也特别漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。 14.文能怡情。不能把写作文当本钱人的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下本人的心路历程。 15.文章语言平实而柔和，描写特别随意，大概引领着读者在心灵的原野上漫步。缺乏是谈论略感缺乏棱角。要明白，精粹的谈论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深化。接着练笔，你会更出色! 16.真是“下笔如有神”埃看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是假设内容再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。 17.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文表达了你平白的文风，谁说“白开水”不是最正确的饮料? 18.除了上课确实是下课，生活大概平淡乏味，但本文却擅长从平凡中觉察不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新爽朗的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。 19.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象饱满、真实，富于生活气息。为如此的父亲身豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望! 20.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊奇。希望你再接再厉，在今后的写作中构成一道属于本人的风景线! 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，详细，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手非凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十清楚晰，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 1、以饱满的*，描写了? 2、重点突出，详略得当，内容详细。 3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言粗浅易明白，贴近实际，读来令人倍感亲切。 5、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、表达自然生动、构造紧凑，衔接自然连接，中心突出。 7、关于风光的描写，语言简练而精确，联想那么为触景生情，情景自然交融。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想质量。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察细心，表达时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连接，尤其人物语言幽默幽默 14、文章合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进展。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进展精心细腻的描绘，这是的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓重，遣词造句精确传神。20、，语言精确，鲜明、生动，内容极其丰富详细， 21、事例表达得生动详细，人物的言行符合各本身份特点。 22、文章来源于生活，因而语言尽管不优，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将?写得细致入微 24、语言爽朗明快，富有情趣。 25、大量采纳生活中的口语，使文章更显自然亲切。 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深化，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。如此便使文章前后照应，首尾连接，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的，情真意切，感人至深。 4、文章委婉的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连接，一气呵成。 6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地提示人物的内心世界，这是的成功之处。 7、文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最后提示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、读，不忍释手。 11、虽为一件小事，但作者却描绘得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突 ()现了文章主题。 12、故事虽平凡，感情却真诚、充分、感人。 13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感受。 14、结尾以?点明中尽，委婉隽永