教导处范文小学留守儿童经验交流材料：让关爱花在留守儿童心中绽放.doc

教诲处范文之小学留守儿童经历交流材料：让关爱之花在留守儿童心中绽放
一小 
农村留守儿童由于家庭监护的缺失，思想道德建立极易产生征询题和危机。针对如此的群体情况，我校从实际出发，积极探究，多方式创新留守儿童的教育与治理，获得了一定成效。现将有关情况汇报如下：
一、完善育人机制，为关爱留守儿童提供组织保障
一是健全组织领导。成立关爱领导小组和留守儿童家长学校，明确职责分工，加强对留守儿童的统一领导和治理，各处室结合各自工作职能，加强联络，互相配合，实在做好关爱留守儿童工作。二是建立信息档案。认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作。每学期，学校正留守儿童进展两次摸底调查和一次征询卷调查，将调查信息分类统计，整理建档。以年级为单位，分班建立“留守儿童”个人档案，对留守儿童家庭情况，父母务工信息、联络，留守儿童学习情况、行为表现、性格特点、兴趣爱好，临时监护人姓名、文化程度等都做好详细记录。三是培训治理对象。加强对监护人的培训。每学期通过致家长的一封信、、家访、家长会等多种方式与家长定期联络，协助家长转变教育观念和育人方式，构成家校共同关爱的合力；加强老师的治理培训。每学期组织开展“关爱留守儿童”经历交流会，以加强老师对留守儿童的关爱认识，提高老师对留守儿童的教育水平，营建全校关爱留守儿童的良好气氛。
二、创新关爱方式，为留守儿童播洒阳光雨露
一是“二个结对”重帮扶实效。组织在职党员结队帮扶。21位党员老师在留守学生中确立了重点帮扶对象，与留守学生每周一谈心，与监护人每月一交流，做好留守儿童的教育工作；联络社会力量筹资帮困。5位镇政府主要领导、3名企事业负责人与8名特困留守儿童结对子，处理留守儿童的生活困难。二是“三个优先”送暖和送亲情。学习上优先辅导。要求任课老师分析学情，制定帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果，并跟踪治理；生活上优先照顾。要求老师对留守儿童做到多看一眼，多征询一声，多帮一把；活动上优先安排。将留守儿童工作纳入学校年度工作安排，有领导分管落实，有专人负责开展，有专门时间保障。三是“四个到位”建爱心家园。场所到位。克服困难腾出教室，建立“留守儿童之家”；设备到位。购置电视、、以及图书和文体器材，把活动场所布置得体；师资到位。安排学生特别喜爱的李芬老师为“知心姐姐”，给留守儿童进展心理征询和疏导；活动到位。定期组织安排留守儿童看电影、讲故事以及跳绳、乒乓球竞赛。
三、丰富活动载体，为留守儿童展示真我风采
一是让留守儿童在主题活动中得到教育。开展平安健康教育主题活动，加强留守儿童的生命平安认识；开展行为标准教育主题活动，加强留守儿童的行为认识；开展法制法纪教育主题活动，加强留守儿童的法制认识；开展感恩亲情教育主题活动，加强留守儿童的知孝行孝认识。二是让留守儿童在课外活动中收获欢乐。设立班级图书角，每班配发图书300余册，为留守儿童提供了阅读空间，开启留守儿童的智慧之门；成立兴趣活动小组，招收130余名留守儿童分别成立鼓号队、戏曲社、美术班，每天中午聘请专业老师对他们进展义务辅导，让留守儿童在艺术教育中熏陶情操享受欢乐。三是让留守儿童在展示活动中感受成功。组织留守儿童参加市第十六届美术书法竞赛，18名学生分别获市级一、二等奖；组织留守儿童参加市书信文化活动，2名学生获市一等奖，6名学生获市二等奖；组织留守儿童参加市关工委“中华魂”演讲竞赛，1名学生荣获市一等奖。组织由50名留守儿童组成的鼓号队参加镇胡家台战斗遗址开幕式，深受各级领导好评。
花儿的绽放，还需要用耐心等待。我们坚信，对留守儿童的教育只要不气馁，不放弃，将爱心接着下去，花儿总会有怒放的那一天。