主题班会教案小学心理健康教育主题班会：养成习惯.doc

主题班会教案之小学心理健康教育主题班会：养成习惯
【教学目的】为了让更多学生有时机理解，那些学习较好的学生的一些学习养成习惯，让学生介绍其学习的一些新方法，让学习不得法的学生从中学到可以适用于本人的学习方式。如此可以更好的让学生更好的学习，从而提高学生的学习成绩。
【授课方式】以介绍及交流的方式进展
【教学思想】表达教师的主导、学生的主体作用，从交流中学习
【教学步骤】
导入：今天我们借班会课做一次关于养成习惯心理主题班会
    大家都明白习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。良好的习惯，因此也包括学习习惯。就连智力超群的科大青年班的学生，在谈到本人成绩优良的缘故时，都强调本人有良好的学习习惯。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。
第一个步骤：请一些学习成绩较好的学生来说一说平时他们是如何来让本人学习的。如何在课前预习？如何在课堂上听课？如何回家做复习？一天的学习安排？以及一周的学习计划？
（由学生进展发言，列举学习方法）
林铭：养成良好的学习习惯第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提示你自觉地去做应该做的事。比方每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切预备；上课铃声一响自觉跑回教----课的预备；放学回家，每到广播英语或电视英语节目时间，就自觉地及时打开收音或电视机。。
王文坚：可以发挥下认识的作用。下认识的特点是直截了当受习惯的支配。一个具有良好学习习惯的人，他的下认识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得悄悄松松，有条有理。好的习惯一旦养成，便可终身受益。
翁勇：可以调动潜认识为学习效劳。潜认识的特点是直截了当受人的情感和需要支配，受情景要素的阻碍。为什么会如此?这实际是潜认识在支配他，是他的潜认识中有一种强烈的玩儿的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。那些愿意玩儿的人拖他去整天打麻将、玩游戏机或保龄球，他会感到没意思、无聊、难受。即便出于身体锻炼的需要或者不得已而逢场作戏，他的心思也仍然不断在学习上，甚至连睡眠做梦的内容也都与学习相关。这也是潜认识在发挥作用。
史秀玲：良好的习惯，因此也包括学习习惯。就连智力超群的科大青年班的学生，在谈到本人成绩优良的缘故时，都强调本人有良好的学习习惯。其中，13岁进入科技大学的青年大学生周峰，认为本人成功的秘诀确实是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，经历英语单词，都是每天10个，即便走亲访友时也从不连续。就如此，一年下来，便记住了3 000多个汉字和3 000多个英语单词。这是他量化的学习习惯。周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就悄悄松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提示，更不需要别人强迫。他听英语广播学英语，一到点儿便准时打开收音机。
第二个步骤：当学生讲完后，可由其它学生进展提征询，也可以进展自由辨论。
在自由辩论时，大家可以举手发言，也可以由教师提征询。
(学生讨论，列举)
（一般由学习提出疑征询，进入互动交流阶段）
第三个步骤：最后由学生或教师归纳。
(可由一个学生归纳)
（再由教师做出总结）
拓展思维：
1、  如何使学习在养成习惯心理的主导下，构成良好的学习气氛，促进班风班貌的整体开展？(板书)
提示：按照本人目前的学习情况，可随机答复。
总结：由班主任做最后的养成习惯心理班会的总结。