人教版六年级下册语文教学参考计划.doc

人教版六年级下册语文教学参考计划
　　一、年段学情分析
　　我所担任的六年级学生，原有的语文根底参差不齐，高低不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作才能比拟差，但大部分学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。所以，也存在少部分学生的学习适应较差，语文自主学习才能较差，思维不够灵敏。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的标题部分学生不知所措，因而应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所加强，但课外阅读适应差，知识面狭窄；知识运用不够灵敏，理解、感悟比拟浅薄，语言表达才能弱，不太擅长表达本人的思想；特别是学生的独立阅读才能及写作才能差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读才能有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因而新学期中，要一面加强"双基"训练，一面着重阅读和写作才能的提高；留意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有强烈的参与认识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
　　二、教材根本构造
　　教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了"综合复习"，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
　　本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由"导语""课例""口语交际·习作""回忆·拓展"四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了"材料袋"或"阅读"。全册安排"材料袋"三次，安排"阅读"五次。"口语交际·习作"仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。"回忆·拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累"是固定栏目，另有"成语故事""兴趣语文""课外书屋"穿插安排。其中，"兴趣语文""成语故事"各安排了两次，"课外书屋"安排了一次。
　　本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了"词语盘点"栏目。其中，"读读写写"中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；"读读记记"中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
　　三、课标对本年段的要求
　　课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动爽朗地开展，在开展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是"教学有法，教无定法，教要得法"的理念。
　　本册课文共有六个单元，全册包括"导读""课文""读写例话""积累运用"（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。
　　1、知识方面
　　（1）借助汉语拼音识字，会写80个，理解在语言环境中的字义，并能正确书写。
　　（2）背诵指定的课文和本人喜爱的文段。
　　（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
　　（4）学习阅读，能初步理解查找材料，运用材料的方法，依照需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
　　（5）学惯用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速
　　（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于本人的事。
　　（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；接着学惯用较快的速度读课文。
　　（8）学习修正本人的习作。
　　2、技能方面
　　（1）会使用字典、词典进展识字，有一定独立识字的才能。
　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
　　（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（4）学惯用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
　　（5）能联络上下文和本人的积累，体会课文中含义深化的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
　　（6）在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。
　　（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，理解诗歌的语言特点。
　　（8）乐于参加讨论，敢于发表本人的意见，提出本人的看法，作出本人的推断。
　　（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修正本人的习作，书写标准、整洁。