一年级下册数学教学参考计划.doc

一年级下册数学教学参考计划一年级下册数学教学打算一、学情分析这个学期担任一(2)、(3)班的数学教学工作，在通过一个学期的学习后，小孩们已经具有一定的观察才能，也能有序考虑，具有一定的交流合作认识和较好的学习适应，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比拟理想。只是由于年龄比拟小，留意力集中时间短，自控才能比拟差，好说好动，倾听适应还有待培养。大部分小孩能主动学习，部分后进生需要特别关注。因而本学期一方面要立足根底知识和根本技能，另一方面要争取使每个小孩都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习适应，逐步培养学生数学思维才能等。二、指导思想：面对新的社会要求，老师与学生应首先走了社会的前边，因而我们应该以新课标要求为指挥棒，采纳所有可行的措施，尽量表达以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上开展并为以后学习打下根底，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。三、教学内容：本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律。其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2.人民币单位间的换算。3.开展空间观念。四、教学目的：1.数与代数：(1)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比拟两个数的大小。(2)经历探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比拟纯熟地进展口算。(3)在现实情境中，认识元、角、分，并理解它们之间的关系。2.空间与图形：(l)经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。3.分类与整理：(1)初步理解分类的方法,会进展简单的分类,感受分类与数据整理的关系。4.情感与态度(1)在老师和同学的鼓舞、协助下，联络学到的数学知识对周围的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发觉并处理数学咨询题的活动。(2)在老师和同学的鼓舞、协助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步构成学好数学的决心。(3)初步理解能够用数和形描绘某些生活现象，初步体会能够用数学处理实际咨询题，初步感受数学与日常生活的亲密联络。(4)有初步的通过考虑获得数学知识的体验，有初步的与同学互相合作、互相交流学习数学知识的体验。五、详细教学措施：1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2.课堂教学中，增加一些有利于小孩理解的咨询题，而不是一味的难、广。3.布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4.加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。5.关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，实在到达教学目的。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、研究数学的兴趣。6.提出详细的要求，培养学生良好的学习适应。倾听适应、交流适应。加强口头表达才能的训练。一年级下册数学教学打算一、学生根本情况分析：一年级(3)班有学生49人，(4)班也是49人。通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极考虑并答复老师提出的咨询题，下课能够按要求完成作业，具有一定根底的学习适应，但是也有一部分学生的学习适应较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜爱随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长获得联络，共同做好这部分学生行为适应的培养工作。二、教学内容及教材分析：一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进展教育。(一)数与代数1.第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期小孩们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比拟慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。因而在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，小孩们喜爱用什么方法不统一要求，本人如何快如何算，但是要介绍这些方法。2.第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和交流，体会数与日常生活的亲密联络。3.第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依照详细咨询题，可能运算的结果;初步学会应用加减法处理生活中简单咨询题，感受加减法与日常生活的亲密联络。(二)空间与图形1.第二单元“观察物体”。学生将通过观察周围的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的开展空间观念，2.第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到如今平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是小孩喜爱的拼图，用它能够拼出非常多的图形，让小孩们本人动手拼，积累数学活动经历，开展空间观念能设计有趣的图案。(三)实践活动本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从依照事物的非本质的、外表的特征把事物进展分类，开展到依照客观事物抽象、本质的特征进展不同方式的分类，促进小孩逻辑思维才能的开展。同时，安排学生填数游戏，旨在对小孩的口算才能、逻辑思维才能和观察才能的训练，感受数学的乐趣!三、教学重难点：(一)教学重点1.纯熟计算20以内的退位减法。2.会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和交流，体会数与日常生活的亲密联络。3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依照详细咨询题，可能运算的结果;初步学会应用加减法处理生活中简单咨询题，感受加减法与日常生活的亲密联络。(二)教学难点1.20以内退位减法。2.100以内的进位加法和退位减法。四、教学目的：(一)情感与态度：1.在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识处理本人周围的实际咨询题，获得成功的体验，加强学好数学的决心。2.在老师的组织和指导下，通过本人的主动探究获得数学知识，初步开展创新认识和实践才能。3.通过教科书里理解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐步构成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的开展是息息相关。4.在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地批判本人、评价别人。(二)知识与技能：1.会数、会读、会写100以内的数;在详细情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进展表达和交流，体会数与日常生活的亲密联络。2.探究并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依照详细咨询题，可能运算的结果;初步学会应用加减法处理生活中简单咨询题，感受加减法与日常生活的亲密联络。3.观察周围的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步开展空间观念。4.初步学会应用加减法处理生活中简单咨询题，感受数学在日常生活中的作用,感受加减法与日常生活的亲密联络,同时获得一些初步的数学活动经历，开展处理咨询题和运用数学进展考虑的才能。五、教学措施：1.认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，加强学习决心。倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。2.加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，协助学生构成必要的计算技能，同时留意教材之间的衔接，对内容进展有机的整合，提高处理实际咨询题的才能。3.认真做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长经常联络，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，协助他们树立学习的决心与决心。4.加强口算练习，逐步提高学生计算的才能。5.能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解容许用题的才能。6.增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。7.每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，如此能够及时理解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。8.从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高。对每天的作业老师要及时修改，并让学生养成改错的好适应。9.向40分钟要质量，提高课堂效率。10.做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。六、学困生辅导和转化措施1.开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。2.加强家校联络，共同教育。3.思想教育，转化观念端正学习态度。4.依照学生的知识缺漏，有目的、有打算地进展补缺补漏。5.多一份关怀、协助，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验成功、努力学习。6.因材施教，注重根底知识的掌握。7.课堂上多设计一些力所能及的咨询题，让他们答复，并逐步提高要求。8.加强作业指导、抓质量。课时安排：一、加与减(一)9课时二、观察物体2课时三、生活中的数7课时四、有趣的图形4课时整理与复习3课时五、加与减(二)8课时数学好玩2课时六、加与减(三)11课时总复习5课时一年级下册数学教学打算一、学生根本情况分析本班共有学生20人，其中男生11人，女生9人。通过上一学期的数学学习后，其根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性非常高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进展等。因而，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(口算)，找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，构成了比拟合理的数学知识构造，而且有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、教学目的：1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的可能和交流。2.纯熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识处理一些简单的实际咨询题。3.经历从生活中发觉并提出咨询题、处理咨询题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4.初步理解分类的方法，会进展简单的分类，感受分类与数据整理的关系;初步认识象形统计图和统计表，能依照统计图表中的数据提出并答复简单的数学咨询题。5.认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，保护人民币。6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用本人的语言描绘长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7.会探究给定图形或数的陈列中的简单规律，初步构成发觉和欣赏数学美的认识。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。9.养成认真作业、书写整洁的良好适应。10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联络，初步构成探究数学咨询题的兴趣，初步感受数学思想方法。四、教学措施：1.课前备课必须对学生可能提出的咨询题及对策进展充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习才能不同的学生进展分层次布置并对个别学困生当面辅导。2.注重课堂根本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算才能。3.结合教学详细的情境，灵敏运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。4.培养学生良好的数学学习适应，逐步引导学生学会独立审题，敢于提咨询，认真倾听别人的意见，乐于表达本人的办法等内在的学习质量。联络生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等方式，创设活动情境。5.鼓舞和尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论和交流。留意教学的开放性，注重培养学生的创新才能。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。6.依照本班学生的特点和实际情况，制造性地使用教材，设计教学过程。并依照详细情况，本人制造一些教学效果更好的教具和学具。7.常到教室做课外辅导，为学生决绝疑难咨询题。周次教学内容课时备注1预备课、认识图形(二)52认识图形、20以内的退位减法5320以内的退位减法5420以内的退位减法分类与整理，单元测试55分类与整理、100以内数的认识56数100以内的数和数的组成、100以内数的读法和写法57数的顺序和比拟大小、处理咨询题58整十数加一位数和相应的减法、59摆一摆，想一想，整理和复习510劳动节511单元测试512认识人民币，单元测试513整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数514两位数减一位数和整十数例1、2515两位数减一位数和整十数例3、例4、例5516整理和复习，单元测试517找规律518总复习1519总复习2520期末复习、期末考试5