小学数学2011版本小学四年级含有括号的四则混合运算.doc

《带括号的四则运算》教学设计
左宇君
一、教学内容：P9：例4 “做一做”
二、教学目标：
1、通过学习理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
2、能熟练习的进行运算。
三、教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 。
难点：理解中括号产生的必要性。
四、教学过程
（一）、复习引入：
1、算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例
2、算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例
3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例
4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？ 
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
（二）、自主探究
出示例4：96÷ 12+4× 2
1、说说运算顺序。
2、如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）
3、如果在96÷（12+4）× 2的基础上加上中括号“[   ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）× 2]，运算顺序怎样？说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的
4、阅读“你知道吗？”
5、合作探究：运算顺序： 
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。 
（2）在没有括号时，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
（三）、巩固提升：
1、做一做 
（四）、课堂总结
五、板书设计 带括号的四则运算
96÷[（12+4）× 2]
=96÷ [16×2]
=96÷ 32
=3

六、教学反思：本节课的主要任务是让学生理解和掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序，体会括号的作用。关于四则混合运算的计算，在学生在二年级学习混合运算的基础上进行教学的。在教学前我先引导学生复习了加减混合运算、乘除混合运算、乘加、乘减、除加、除减两步的混合运算让学生回忆没有括号的四则混合运算的运算顺序，为突出括号的作用提供对比材料。接着出示：96÷12＋4×2没有括号的三步四则混合运算，让学生尝试解答。再通过一式多变的形式，由浅入深，引导学生合作探究有小括号、中括号的四则混合运算的运算顺序，让学生亲身经历知识的形成过程，体会括号改变运算顺序的作用。原以为只要学生掌握运算顺序就可以进行计算了，但从课堂情况看，不容乐观，学生在四则混合运算中主要出现以下问题：
   （1）书写格式不对，先算的部分移了下来，还没有算的部分丢了不要；还有等号和题目对齐。
   （2）知道运算顺序，但还是把先算的结果写在前面，不算的部分移在后面；
   （3）小括号里有两步计算，还没有算完小括号里的第二步就把小括号去了。
   （4）既有小括号又有中括号，在先算小括号时，把中括号也同时去掉了。
   （5）不算的部分往下移时移不全。
    以上的错误需要对学生进行强化训练和长期的计算习惯训练。