《地球爷爷的手》教学设计4.doc

地球爷爷的手教学设计教学目标1、认读本课的生字。2、正确、流利、有表情的朗读课文。3、理解课文内容。课时安排2课时教学流程第一课时一、揭题导入小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他们不用动手摘桃子了，地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手什么样？请大家读课文，看水从课文中找出答案。二、初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音。2、划出生字，多读一读。3、数一数共有几段，标出序号。4、把各小节连起来读两遍，读熟。5、可同桌齐读，互读。6、指名分段读一读。三、学习理解课文1、地球爷爷有手吗？他的手什么样？小组讨论找出答案。2、指名汇报，让学生说，不要提任何要求去约束学生。教师引导出地球有地心引力。地心引力能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来。（1）齐读地球爷爷的话。（2）想一想：如果没有地心引力，会是什么样？（3）展开想象。四、指导朗读1、小组分角色进行表演朗读。2、练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、奇怪的态度。3、练习读好小兔的话。要有礼貌。4、练习读好猴爸爸的话，要读出慈祥、和蔼的态度。5、练习读好地球爷爷的话。声音要缓慢、粗壮、有力。五、小结学了这一课，你懂得了什么知识？第二课时一、复习1、朗读课文2、举例说明地球爷爷是有手的。3、分角色朗读，评价，给予鼓励。二、分析记忆生字1、认读生字卡，巩固字音2、板书生字，自行分析字形，从中你发现了什么？3、用比较的方法记忆生字4、如：跳桃 刚网 玩元 树对5、口头组词练习三、指导书写学生描红临写教师巡视,各别辅导，扩词练习各写三个四、实践活动小实验：地球的引力1、想想做做：小组讨论，举例说明一些地球有手的例子。2、讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？为什么？