《15-纸》教案1.doc

15 纸教案一、教学目标（一）知识与技能1、收集多种多样的纸，能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。2、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。3、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。（二）过程与方法1、通过观察了解各种各样的纸。2、通过查阅资料了解纸的制造过程。（三）情感态度与价值观1、意识到保护天然资源的重要性。二、教学重点通过课本，让学生了解纸的不同。三、教学难点能够通过纸的制造方法让学生意识到纸的珍贵。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：我们的课本是什么材质的？今天我们就来学习关于纸的知识。新课讲解：一、了解纸的发展史1、你知道纸是哪国人首先发明的吗？（中国人）2、对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说道说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。3、教师补充，视频展示相关画面：你们知道吗？远古时代没有纸。商朝，将字刻于龟甲、兽骨上。周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书。西汉时，劳动人民发明用布絮造纸。到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始流传国外。二、了解纸在生活中的用途1、随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。老师收集了好多，谁能来为我们介绍一下吗？2、课件展示收集的纸制品（纸扇、灯笼、纸杯、尿不湿），并引导学生说出用途。3、小组内相互交流。4、生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？ 5、小结：从刚才的交流中，我们发现这些不同的纸，有着许多有趣的性质，这节课，我们就来研究它们。三、讨论纸的性质1、提出问题：师：你想到研究纸的哪些性质呢？学生提出问题，教师快速板书：结实、光滑、吸水、厚薄、软硬、透光、大小2、梳理问题：同学们提出了这么多的问题，一节课我们是研究不完的。这里面有的问题是很简单的，很容易就能解决，同学们可以在课后去研究。今天这节课上我们就来重点研究纸的结实程度、吸水性、透明度三个性质。四、实验探究1、研究同种纸的结实程度。（1）下面我们首先研究纸的结实程度。老师有一张卫生纸，我一直很想知道：它不同方向的结实程度是不是一样的？我们按照上面的条纹，左右方向，称为“横向”，上下称为“纵向”。我把它裁开，你们猜猜，那个方向的纸条结实？师：争论下去没结果，动手试一试才能确定。你们准备怎样试呢？（2）讨论确定研究方法：生：把它们，套在一起拉一拉，看谁先断了，说明这个方向的不结实。师：怎么拉？（学生演示拉的方法）你们同意吗？师：这样一长一短可以吗？（不公平）把它们剪得一样长。请你来拉拉看（生试拉）结果如何？（横的断了，它没有纵的结实）你们都想试试，是吗？老师为大家准备好了纵向、横向裁下的两条长宽一样的纸条。那就试试吧！（3）学生动手实验。（4）交流实验结果。通过这个实验，我们发现：同种纸横向纵向的结实程度不相同。2、小结：师：真是人多力量大，同学们想出了这么多好的办法。每种方法实验时都有一些要求，比如说，同学们已注意到了纸的大小，要同时放进去同时拿出来，用力要一样大小等等。要知道：只有规范的实验操作，结果才准确！五、了解纸的制造过程我们现在知道了：不同的纸性质不同，所以用途也不同。我们更清楚地知道了：为什么生活中的纸制品要用不同的纸来制作了吧！1、观看录像：现代造纸的过程。师：这些各种各样的纸是怎么制造的呢？下面我们来看一段资料。2、谈感受，知道节约用纸。3、出示节约用纸口号进行小结。师：你们说得很对，同学们，那就让我们共同来节约一张纸、净化一滴水、保护一片绿吧！