三上unit4第六课时.doc

教学基本信息课题Unit4 We love animals第六课时内容C Story time指导思想与理论依据利用C部分的Story time整合AB部分所学的动物类的单词和句型，复习所学，并在故事的整体情景中运用所学语言知识，发展语言技能。教材分析本课是一堂故事教学课，同时又是一堂复习课。运用C部分Story time所提供的故事情境可以有效地整合A B两个部分所学习的动物类的词汇和句型。在一个整日性的语境中利用游戏，歌曲，手影等多种形式，引导学生去模仿语言，去表演，去应用语言。学生在故事的呈现中感知语言，在故事的模仿中操练语言，在故事的表演和重编中再次运用语言，最终达到语言学习的内化，将知识转化为能力。 学情分析学生已掌握了什么学生已经掌握了第四单元A B 部分中所教授的所有动物类单词和相关句型。学生还未掌握什么学生还没有掌握在故事中首次出现的单词carrot rabbit和短语follow me. 教学目标1、复习第四单元中所学的所有单词和句型。2、能流畅朗读，并表演C部分的story time。教学重点和难点1、 重点：故事的朗读和表演2、 难点：在故事的整体情境中综合运用第四单元中所学习的动物类单词和句型。 教学过程Step 1: warm up(1) Sing: Old MacDonald(2) 卡片轮读：快速复习A部分和B部分所学的词汇(3) 手影游戏：小组合作，利用手影游戏复习对话Whats this? Its aWhats that? Its a （设计意图：利用卡片，歌曲，手影游戏，小对话等方式复习AB部分所学习的词汇和句型）Step2:Presentation(1) 教授rabbita. 利用手影游戏呈现rabbit，教师领读，学生跟读。b. Act like a rabbit. 引导学生说一说，做一做。扮演一下rabbit.(设计意图：说做演结合，采用TPR的方式，加强学生的记忆。)（2）教授carrot教师呈现一张carrot 并说I have a carrot.引导学生说一说。 （3）故事呈现（1）教师提问： Who has a carrot?并让学生观看Story time的视频。 （设计意图：引导学生带着问题，看故事。）（2）唱歌曲follow me Follow me follow me, hands up hands up Follow me follow me ,hands down hands down. Follow me follow me ,wave your arms. Follow me follow me ,touch your knee.(2) 游戏： follow me教师叫学生名字 Hello A follow me. Hello B follow A follow me. Hello C follow B followA follow C follow me.学生齐说。（设计意图：利用歌曲和游戏的形式突破follow me这个句型。）（3）观看故事视频，并跟读视频。（4）小组合作，进行故事表演。 （设计意图：通过趣味性的故事表演，巩固本单元所学的知识和句型并在有趣味的情景中拓展所学，运用语言发展学生的综合语用能力。）教师教什么学生学什么、怎么学通过C部分的Story time,提升本单元所学知识，以表演的方式巩固所学，给学生已充分的表演和展示自我的机会。通过故事的逐步呈现中，学生通过模仿，游戏，表演等方式学习和运用语言。教学重点突出过程通过故事的形式展示语言，以歌曲，游戏和故事表演的方式突出重点。教学难点突破过程利用游戏和歌曲的方式突破难点。课堂巩固训练完成作业本中的练习课后安排练习1、 完成作业本中的练习。2、 复习第四单元。预习预习第五单元 板书设计Unit4 We love animals C Story time I am a rabbit. I have a carrot. Follow me.学生学习活动评价设计采用小组评价和个人评价相结合的课堂加分制度。教学反思