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班主任工作的几点认识
对班主任工作有所理解
大学毕业时刚刚上了班主任。那时，他充满了激情和高昂的士气。我坚信，在我充满热情的情况下，我会带上我的课。在第一年，在我的激情的鼓舞下，学生们确实特别有竞争力，就像我一样充满激情和战斗。但是当学生适应这里的生活，同时这里没有新鲜感时，他们的激情就会消失。这让我的怨气和如何提振士气无助于我。在这个时候，我清醒地认识到，激情不可能持久。我必须改变我的治理策略。但是当我认识到这个征询题时，一切都已经特别晚了。由于班级离学生太近，我的班主任陛下早已消失。当我想重新建立阶级风格和建立本人的声望时，学生们有强烈的抵抗和反叛，因此有些学生认为教师已经改变，变得如此稳固，婆婆，不再像往常一样爱他们。然后有学生成心违犯纪律，违犯纪律，甚至开展到攻击教师。
通过这种方式，在接下来的两年里，我被整个局势所震撼，我和我的学生几乎都在煎熬中度过。
在过去的三年里，我不断在考虑它。通过反思，我觉察班级治理工作存在特别多征询题和缺乏，并总结了一些经历。以下几点让我深受感动。
首先，开始上学和学习规那么，营建良好的课堂风格，学习风格。
俗话说，没有规那么不是正方形。由于学生来自城市的所有市，有的来自城市，有的来自农村，教育背景不同，生活适应不同。因此，在学校开始做好是标准学生的行为。适应。
如何标准他的行为适应，我的方法如下：
1.专注于学习《文轩中学学生守那么》至少一周，学校的后面应该让学生退缩，完成测试后，他们必须进展测试，但必须接着。这是告诉他该如何做。许多学生犯了如此的错误，由于他们不明白如何正确地做错以及如何做错。
2，严格纪律，学习代码，要进展一段时间的标准。让学生严格遵守规那么，及时纠正违规行为。必须按照规定批判或惩办屡次违规行为。只学习不执行，不管规那么多么好只能是一张白纸，因此对代码的研究因此特别重要，严格执行是关键。
3.开设几个班级会议，包括纪律，生活，学习以及如何适应新环境。严格的治理还必须鼓舞学生挑战他们并面对挑战。不能让学生退缩。
4，做好个别学生，刚开始特别多学生会由于思乡而哭泣，假设不及时做好学生的工作，就会出现这种情绪蔓延，阻碍班级稳定。
5.举行班级会议并制定详细的班级规那么。学校有学校规定，课程必须有班级规那么。
第二，建立一个强大的班级委员会领导团队。
课堂的质量与课堂委员会的治理和示范作用亲切相关。课程的质量与学习委员会的要求特别相关。因此，为了治理好班级，我们必须建立一个强大的班级委员会领导团队。班主任不能总是离开教室，也不可能治理一切。这要求每个班级委员会充分发挥其才能，并与班主任合作。类。
那么你如何建立一支强大的领导团队呢？
首先，我们必须选择一个班级委员会。遴选委员会不仅要考虑学业成绩的一个方面，更重要的是，它取决于责任和自我操纵。假设中选的班级委员会没有责任感，那就比没有班级委员会更可怕。不负责任特别容易引起公愤。假设班级代表不负责任，学生特别容易对这门课程感到厌倦。假设劳工委员会不负责任，班级健康确信会有征询题。特别长一段时间后，学生们也会互相推.假设选定的班级委员会自我操纵才能差，可能会让其他学生放松，特别是班长的角色。假设班长的自律才能特别差同时经常违犯纪律，那么对班级的负面阻碍将远远大于其他学生。另外，当他征询别人时，他会没有决心，因此没有勇气阻止不良行为，甚至特别容易与同学发生冲突。因此，责任和自我操纵是选择班级委员会时要考虑的最重要要素。
第二，班主任应与班级委员会沟通，听取他们的意见和建议，及时觉察课堂上的征询题，批判和纠正，找到好的地点，及时宣传和好评。假设出现征询题，班级委员会无法及时反响和处理，一些不良现象无法及时纠正，一些不良适应将特别容易开展。假设不能及时确认好的现象，学生的积极性可能会被消除，好的现象会越来越少。
第三，班级委员会必须以身作那么。加强班级委员会的思想教育，要求他们做更多的批判和自我批判。过去也曾提到，假设自我操纵才能差，特别难说服班级委员会。当学生第一天进入第一天时，各种适应仍然特别糟糕，特别少有学生有特别强的自制力，因此这需要负责班级的教师进展培训。要特别交流学生，为班级委员会进展思想教育。班级委员会的要求更严格。假设对其他学生有严格的要求，假设他们对班级委员会偏心，学生特别容易变得叛逆。因此，假设一般学生有五名学生，假设分数特别严峻，班级委员会会特别严格。要求班级委员会养成更多批判和自我批判的适应，并严格要求本人。
第三，坚持原那么，严格和程度。
教师关心学生是可以理解的，但这与学生不一样。作为一名教师，假设我们像小孩一样喜欢小孩，那将需要特别长时间，学生会认为教师是想要他的人。因此，它会变得武断，难以训练，而不是听教师的话。当学生犯错并找到解脱的理由时，教师不能轻易原谅他，或者不能让学生轻易原谅本人。假设犯了错误，教师认为情况是合理的。特别长一段时间后，学生们会构成一种懒惰。他们会尽力挖掘教师的空地，学会为本人找借口。
例如，一旦我去宿舍看到一些学生正在吃面包，按照学校的规定，学生们不同意吃零食，因此我向学生们特别生气地说：“你不明白规那么学校？ “餐馆的食物中有几个'斗士'。学生的答复让我觉得既有趣也有愤慨，同时感到无能，感受小孩特别悲伤和宽恕。因此我只是告诉学生一点点，并没有没收学生的面包。我再次看到学生们吃烤鸡。学生的答复是由父母带来的。这让我特别为难，被没收？烤鸡是小吃吗？您如何对待没收学生和家长？假设你没有没收会如何样？我的心特别软，没有被没收。
另一次，父母来自高唐的高唐。他在学校门口打给我，让他的小孩过生日，带来一块大蛋糕。这让我特别困难。假设我打开这个头。假设父母以后给小孩一个生日如何办？这会对小孩产生什么阻碍？因此我告诉父母的理由，我希望父母能把他们带回来，但最后，父母的恳求眼睛让我感到又软了。类似的事情总是发生在不同的父母.
在这种事情发生几次之后，学生们学会了空间，找借口，吃了饭碗里的苍蝇。学生们不会吃回宿舍吃零食。有小吃的学生会带些烤鸡肉等小吃。教师不擅长没收。学校规定不同意小吃的目的是学生不挑食，吃得好，但通过这么屡次，这个目的特别难实现。无奈之下，在家长会上，我向父母解释了吃零食的缺点和学校的严格纪律，寻求父母的支持，以及打破根源的零食来源。这是一定程度的缓解。
还有另外一个类似的事情，那确实是我写的说明手册，教师魏书生，这本来是好的，但好几次，学生在规定的时间内说明没有手，我当时特别生气把学生。当我打给办公室时，学生的答案是：我白天必须去上课，晚上的课作太多了。在我认真理解情况后，我认为学生特别难在短时间内完成，因此我原谅了他们，放松了时间。假设学生必须长时间交出指示，时间特别长，指示是他们没有权力。
这些事情深深打动了我，这让我深深地认识到，作为一名教师，我们应该坚持原那么征询题，我们不应该过于软弱，有时我们太过妥协而无法做出让步。只有学生才能有一个良好的开端并养成不良适应。关于吃零食的征询题，教师必须多与家长沟通，得到家长的支持，切断小吃的来源，并向学生解释更多关于吃零食的危害，让学生充分认识学校作为学生的规定。身心开展的考虑要素。让学生在心理上回绝小吃。
第四，及时觉察征询题，及时纠正错误
作为一名班主任，有必要进展明晰的观察，并觉察微妙的变化，如学生发型的变化，写作的变化，班级状态的变化等，及时觉察征询题，理解情况并协助学生纠正征询题。但关于有更多征询题的同学，他找不到任何东西。他必须学会认真对待并认真对待，然后要求改良其他征询题。假设他觉察了他的征询题，他会找到他。通过特别长一段时间，他会失去决心，或者对教师产生偏见，在这种情况下，你有多努力也无济于事。
为了协助学生纠正错误，他们不能批判两句话。假设他们批判，他们必须有令人鼓舞的话语。假设他们遭到鼓舞，他们必须细心观察并理解他们的变化。假设他们有进步，他们必须赞美他们，然后接着鼓舞他们。因此，我平时从不赞美本人的赞美，以培养学生的自决心。
五，少批判，多鼓舞
我之前也提到过，我不想赞美本人来培养学生的自决心。因此，我相信更多的鼓舞和更少的批判可以更好地提高学生的自决心。有一段时间，课堂上有特别多不好的事情。几天后我就开始批判这堂课，因此那时候班上的气氛特别沮丧。我的出发点是激发学生的士气，但结果是相反，学生过去没有激情。在课堂上屡次赞美一些好的现象后，学生的情绪特别高涨。因此，仍应鼓舞学生培养自决心。例如，觉察更多的学生是闪亮的，他们可以及时得到赞扬。尽管有些学生特别惭愧同时感到特别为难，但他的内心实际上是甜蜜的，没有人不愿意遭到赞扬。遭到好评的同学有骄傲感，力争在今后做得更好，可以为其他学生树立典范，并为其他学生提供教育。
六，多读书，提高养护，勤奋考虑，充分预备好及时开好班。
有特别多方法可以培养学生的自决心。除了赞美，还有奖励。另外，让学生当场发表意见;或者给学生一些优秀的典范;或集体唱一些激情的歌曲;或者有激情誓言;这些都是培养学生自决心的好方法。
我最常用的方式是召开课堂会议。但我认为举办一个有意义的主题课的前提是，班主任通常会学习，积累和考虑更多。在每节课开始前做好充分的预备。接下来，我将展示一些比较成功的班级会议。
（1）如何与同学相处
有一段时间，有一个欺负同学，聋人和外号的征询题。我想到了我所明白的并开始了主题课的会议。课程将开放。到目前为止，班上没有更多的欺侮同学，僧侣和外号。
（显示法西斯大屠杀中犹太人的照片）
每个人都看到上面的图片并猜到发生了什么？
这是一场可怕的犹太人大屠杀。在整个犹太人大屠杀期间，德国在这场种族清洗运动中屠杀了近600万犹太人。
征询题：这场大屠杀与如何处理同学之间的关系有什么关系？
显示：这次大屠杀的制造者是阿道夫希特勒。
征询：为什么希特勒对犹太人如此残酷？
显示：这将在他仍然个小孩时开始。
路德维希维特根斯坦和阿道夫希特勒
听说，作为犹太人的维特根斯坦经常欺负阿道夫作为班长。后来大家都明白了。
谁能想到儿童之间的矛盾，以及长期欺侮别人的结果，就会使如此一个国家遭受如此宏大的灾难。谁能想到几十年前几个小孩之间的矛盾会导致几十年的世界大战，导致一个国家几乎灭绝。
征询：那我们如何与同学相处？
让学生与一组四人讨论，提出一个打算，然后要求小组组长介绍该小组讨论的方法。
（例如：不要自以为是，说话不好，说长短，坏话损害人。擅长交朋友，学会选择，善待人。学会尊重别人，合理地屈服。唐总是担忧过去，提示缺点，不能反对别人进展人身攻击和欺侮性口头攻击。）
让学生以日记的方式在日记中记录最终摘要。
（2）不要让本人成为第一个违犯纪律的人
通过希特勒的故事，我还想到了另一个故事：马蹄的故事。
丢了一个钉子，打破了一个蹄子;蹄子，折了马;折叠了一匹马，一名骑士受伤;一名骑士受伤，输了一场战斗;在一场战斗中，一个帝国去世了。
谁能想到扔钉子会导致一个国家的灭亡。
这种看似不显眼和微缺乏道的现象会导致严峻的后果。我们称之为'蝴蝶效应。 “
蝴蝶效应（蝴蝶效应）指的是整个系统中的长期大链反响，初始条件的微小变化可以驱动整个系统。蝴蝶在热带地区悄悄拍打它的翅膀，一个遥远的国家可以引起飓风。
蝴蝶效应意味着初始条件的微小变化被放大，并将在今后状态中产生宏大差异。一些小事情可能会混淆，假设系统扩大了一些小事情对组织，国家来说特别重要，不能混淆。
这些例子告诉学生要留意他们生活的细节。
让同学们谈论他们是否遇到过类似且无关紧要的事情，但会导致更严峻的后果。
破窗理论
假设一个窗户打破，没有人要修理它，其他窗户将特别快被莫明其妙地打破;在一面墙上，假设有些涂鸦没有被冲走，特别快，墙上就满是乱七八糟的东西;一个特别干净的地点，人们不好意思扔垃圾，但一旦地上有垃圾，人们就会毫不犹豫地抛出，没有羞怯。
有时你可能会觉得你本人的一些破坏规那么的行为不会阻碍别人。在理解了上述两种理论之后，你应该明白，可能正是由于你的小动作。导致更严峻的不良后果。
让我们考虑一下。假设一个同学经常在课堂上讲话同时没有人关心，那么这个班级在一个月之后会处于什么状态？一年后这门课的地位是什么？
假设同学经常不作为教师工作但没有操纵权，那么还有其他学生在一个月后不做作业吗？一年后有多少学生不做作业？
这也是教师和学生干部必须治理课程并协助您纠正征询题的缘故。这正是教师不同意个别学生的小无理要求的缘故。
因此，作为每个同学最重要的事情，你必须严格要求本人。不要让本人成为第一个“打破窗户”的人。
七，活动更丰富多彩，评价活动更多
随着时间的推移，学生的学习热情和参与活动的热情已经降温。我们应该及时在课堂上开展一些丰富多彩的活动，举办一些评估班会议。比方演讲竞赛，书法竞赛，跳绳竞赛，踢骰子竞赛，评判“勤奋之星”，“宿舍文明之星”，“进步之星”，“阳光男孩”，“阳光女孩”，设置在课堂上举例，让学生学习这个例子。让我来看看我举办的“阳光使者”的主题课：
1.首先显示一个视频画面《鲁豫有约---尼克胡哲》，让学生看一个出生时没有武器而不退休的人是如何看好生活的，然后让学生谈谈感受。
2，一组四个讨论，你觉得阳光男孩阳光女孩应该有什么优秀的质量。要得出结论，请要求小组组长介绍本小组讨论的结果。
教师展示了他搜集的一些标准。如下：
《初一3班"阳光男孩""阳光女孩"评选标准》
心理健康，欢乐和爱
热衷于社会公益事业具有一定的沟通才能。
必须做五'说'五'负责'
五个讲座：谈论乐器，礼貌，勤奋，
回家说孝道，社会说道德。
五项责任：对本人负责，对亲人负责，对集体负责。
负责环境，对生活负责。
（1）学习：遇到征询题时，不要放弃，孜孜不倦地提征询;当测试结果退化时，不要气馁，尽量赶上;当学生得到结果时，不要犹豫，真诚的恭喜。
（2）性格：爽朗，乐观，自信，热情，稳重，平静，正直，
幽默，爽朗，英勇
（3）与人打交道的方面：彬彬有礼，面带微笑，大方，胸襟开阔，
善待人们，团结同学，不吝啬，不贪婪，优雅文明，
我遇到了同学的困难和热情的协助;我无意对同学造成损害，并真诚地抱歉;
4.选择心中的“阳光男孩”“阳光女孩”，并及时公布门票。
5，单独搜索所选的“阳光男孩”“阳光女孩”来谈，先恭喜，然后提出更高的要求和奖励。
八，已故的学生也是学习的主人，他们必须耐心等待。
本科生不一定是穷人，但他们也有本人的专长。教师应引导他们觉察本人的优势，发挥本人的优势，防止使用，引导他们注重并觉察本人的优势，让他们觉得本人并不愚蠢，并建立学习。决心，产生学习兴趣。尽管一些本科生在所有科目中的成绩都特别差，但教师应细心分析，并寻求学习上的打破，以协助学生在学习的一个方面获得打破。
除了改变对未成年人的态度之外，更重要的是他向未成年人提供科学的学习方法，并为他们的成功制造时机。在教学中，教师应经常有认识地呼唤已故学生答复以下征询题，并将学生召集到黑板上。因此，这些征询题应该适宜本科生的知识程度，如此学生总能答复得对。即便他们需要考虑，他们现在也无法答复，他们也应该给出提示，不要急于停顿答复。教他们学习的方法，启发他们的方法，让他们争取正确的答案。通过这些成功，未成年人产生了学习的动力并成为学习的主人。通过这种方式，随着时间的推移，本科生将跟上团队的步伐，摆脱“贫困学生”的束缚。因此，我们每一位教师都应该对学业成绩的初步成功给予表扬和鼓舞，协助本科生总结成功的缘故和方法，并指出他们今后的努力方向，从而激发对新的更大的进步的追求。成功。
九，慎重地识别学生的错误。
教师不能按照成人的意见和要求来推断学生的行为，并以此为指导。否那么，我们的教育会适得其反。因此，我们通常必须从学生的角度更多地考虑征询题。尽管教师在犯错误并找到理由原谅本人时不能轻易原谅他，但他不能让学生轻易原谅本人。但我们仍应明晰地看出学生的错误。学生犯错误，刻意犯错，无意中犯错误。假设是成心的错误，我们也必须弄明晰他成心犯错误的缘故。这应该是征询题的关键。这是我们必须弄明晰的地点。准征询题可能是正确的药物。假设学生是无意的同时不能让学生轻易原谅本人，那么让他认识到如此做是错误的。不要再做了。只要你能实现这个目的，教师就不必在这个地点过于认真。
例如，有一次，一个学生成心在课堂上没有细心听，同时对教师的治理特别不满意，甚至打我。那时，我压抑了我的愤慨，并没有生气。我让他在课后谈谈这件事。最初的征询题是由于误解造成的。在自学前一天晚上，我向五个班级的每个班级展示了六个班级的优秀论文。结果，我不小心摔倒了一个人。这是他，因此他认为我对他有意见。我以为我成心无视他，因此他成心鞭挞我并表示不满。找到了征询题的根源。我庄严地向同学抱歉，并征求他的宽恕。现在他天生就特别自律了。
自由裁量权和挑剔的错误也要求教师明确地给予奖励和惩办。应该给予好学生应该得到的赞美。假设学生做出错误的惩办，他们将遭到惩办。不管他们是谁，教师都不应该在奖励和惩办方面显而易见。部分学生干部或好学生，由于学生的眼睛特别敏锐。
以上几点是我在三年班主任工作中总结的一些经历。总而言之，这是两句话：有必要照顾每个学生并严格要求它。