第十二课时：连加连减.doc

课题：连加连减
备课人： 修改人：
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第72页及练习十一第1～3题
教学目标
1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计算的意义。
2．掌握连加、连减算式的计算顺序。能正确地计算10以内的连加、连减的计算。
3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：直观理解连加、连减的含义
教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。
教具、学具准备：课件、10根小棒
教学过程：
一、创设情境，激发学生兴趣
二、学习连加
（一）观察图画，列出算式
1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）
师：仔细观察，你看到了什么？
2、师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？
生提出：一共有几只小鸡？可能孩子会出现5＋3这种情况，要引导孩子认真观察图，图上分为及格部分，每部分表示什么意思？
3、尝试列式
4、结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。各数表示什么意思呢？
（二）、学习计算顺序。
问：你能告诉老师这个算式应该先算什么，再算什么？
A.小组讨论
B、指名回答，汇报计算顺序
C.根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动，最后成：生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8
师说明：我们要按照从左到右的顺序计算
问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8
师：这个算式你会读吗？（指名回答，5加2再加1）
D、小组交流：同桌互相说运算顺序。
（三）．揭示课题。板书课题：连加，小结连加计算的运算顺序。
学习连减
课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。
师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了，请看会发生什么事，认真观察，发现了什么？
你能提一个什么数学问题吗？（还剩几只小鸡？）你会列式吗？试试看！
2、学生自己列出算式，并计算出得数。
3、讨论交流。
 算式的含义是什么？（表示从8里面去掉2以后再去掉2）
怎样计算？先算什么？再算什么？（先算8-2=6，再算6-2=4）
 第二步是用哪个数去减？
4．小结（板书：连减）
四、动手操作，再填数
第72页“做一做
五、智力闯关
1、智力第一关：（练习十第2题燕子图）看图列算式：
2、智力第二关：（练习十第1题跳绳图）看图列算式：
3、智力第三关：练习十第3题口算比赛，然后再让学生说出计算顺序
六、课堂小结
质疑小结。

修改意见：
课后反思