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植物细胞代谢原理及其在生产实践中的应用
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所教学科
生物
所教学段
高中
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单位名称
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
单元主题：
植物细胞代谢原理及其在生产实践中的应用
一、单元概述：
在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
本单元的主要学习内容包括光合作用的探究历程、光合作用的过程、细胞呼吸的过程以及光合作用与呼吸作用原理的应用。
本单元的主要教学活动与学习活动：
（1）搜集和整理经典实验资料，交流、分析、领悟如何从现象入手逐步揭示现象背后本质的科学研究方法，并用量规评价资料搜集情况
（2）通过自主与合作学习，揭示光合作用与呼吸作用过程的本质，并通过纸笔测验检测学生知识掌握情况，用量规评价学生的自主与合作学习
（3）依据光合作用的基础知识提出有关影响光合作用外界因素的问题，并对探究方案提出有创意的设计思路；利用普通实验室和数字化实验室实施探究计划，并对探究过程做详实记录；针对实验过程及结果获得实验结论；依据实验结论总结生产实践中提高光合作用速率的具体措施。
二、21世纪技能
这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：
创造力和创新、批判性思维与解决问题能力、交流和合作
三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）
请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
课程标准
说明光合作用以及对它的认识过程
研究影响光合作用速率的环境因素
说明细胞呼吸，探讨其原理的应用
教学目标
1.通过搜集、整理、展示与分析光合作用发现过程的科学实验，说明光合作用原料、产物、条件与场所。
2.通过自主与合作学习，阐明光合作用的过程与实质
3.通过自主与合作，设计科学合理的“研究影响光合作用外界因素”探究方案并实施探究活动，汇报探究过程及获得的结论。
4.总结并说明生产中提高光合作用速率的措施。
5.通过自助与合作学习，说明细胞呼吸的过程与实质。
6.依据呼吸作用原理，通过搜集资料与讨论，说明呼吸作用原理的生活、生产实践中的应用。
四、评价时间线（模块4第2节后完成）
为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
评价时间线
项目开始前
项目进行中
项目结束后
日记
讨论
合作量规
个案记录
同伴评价检查表
实验检查表 创造力检查表
展示评价量规
研究过程量规
反思日记量规
讨论会
展示评价量规
反思问题检查表
五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）
为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。
评价
评价过程和目标
日记
在单元学习活动之前，学生用日记问题反思他们过去的学习，并为这个活动设定学习目标。
讨论
在单元学习活动正式开始之前，通过讨论帮助学生明确学习需求
合作量规
活动之前，通过量规学习，明确合作要求，活动之后对照量规检查合作情况。
个案记录
对于师生讨论会上的个体学生和学生小组，我都做了观察记录和交流记录，这些资料将会用在最后的评价中。
同伴评价检查表
我的学生使用检查表来指导他们为同伴提供反馈。
实验检查表
在设计和开展实验时，我的学生使用检查表来监督他们自己的进展并为小组中的其他同学提供反馈。
展示评价量规
我的学生使用量规来确保他们达到了活动目标。学生还用量规为同伴展示成果提供反馈。我使用量规来评价展示技能。
六、评价工具（模块4第3节后完成）
您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。利用网络平台开发的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。
l同伴评价检查表
讨论要点
在同伴评价时已修改和完成
评语/讨论的问题/需要完成或修改的项目
1、我提供了语言或非语言性反馈，例如点头、目光接触、做笔记、回答问题、适当时打断对方以澄清一个中断来澄清要点以及提供相关意见等。
2、我根据我的理解对设计方案作了总结。
3、我提出了一些探究性问题以加深对相关想法的理解。
4、我建议了新思路和新方向。
5、我用友好、有建设性的方式提出反馈，我使用有礼貌的语言并考虑他人的感受和想法。
6、我给学习活动带来了新鲜的见解和视角，并因此改进了我们的设计。我的确让它变得更好了!
7、我通过学习增进了对光合作用于呼吸作用的理解及应用能力
l创造力检查表
总是
有时
很少/
从不
观察日期
记录
1.学生提出新观点。
2.学生的语言表达新颖、富有意义。
3.学生能够判断哪些观点值得接受。
4.学生能够独立、合理地评价作品和展示的质量。
5.学生能够根据相关内容性知识对探究设计保持信心。
7. 学生能够参与新奇的体验而不担心失败。
8. 为了实现和改进观点，学生能够增加必要的细节。
l展示评价量规
总是
有时
很少/
从不
观察日期
记录
1.学生提出新观点。
2.学生的语言表达新颖、富有意义。
3.学生能够判断哪些观点值得接受。
4.学生能够独立、合理地评价作品和展示的质量。
5.学生能够根据相关内容性知识对探究设计保持信心。
7. 学生能够参与新奇的体验而不担心失败。
8. 为了实现和改进观点，学生能够增加必要的细节。
七、总结
请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。在您的评价设计中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？
充分发挥评价活动对学习活动以及学习目标达成的促进与指导作用，充分发挥评价活动对学习活动的监控作用，充分发挥评价活动对学习成果的检测作用。
学习互动前，利用讨论的了解学生的学习需求，规划学习目标；利用量规等工具指导、规范学生的学习行为。
学习活动中，利用检查表等监控学生的自主、合作、探究等学习活动。
学习活动后，利用量规等评价学生的学习效果，通过反思促进元认知的发展。
评价量规和检查表等对学习活动过程能进行有效监控与指导。因此，量规和检查表的设计应该有很强的针对性、可操作性以及科学性。
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