小猫钓鱼.doc

一年级数学导学案
课题
小猫钓鱼（0的认识）
所属单元
第一单元
课时
本课教学 2 课时
主备人
李艳
参加人
李晓雅 雷厉 胡琼 高小梅 屈彩艳 王丽梅 李艳 曹秀丽
审核人
李艳
教学目标
1、知识与技能
通过观察和实践活动，形象的体会从有到无的变化过程。
2、过程与方法
借助情景，感知"0"的真实含义，会正确书写"0"。
3、情感态度与价值观
感受数字“0”与生活的联系。

教学重难点
理解"0"的含义。掌握0的正确书写。

教学过程
自主调整
【温故知新】
1．创设情景
小猫一家去钓鱼，它们从早上一直钓到下午。这不，现在已经背着鱼竿回家了。小猫一家钓了几条鱼呢？
2. 出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
排在第1的猫爸爸钓了几条鱼，写几呢？
排在第2的猫妈妈钓了几条鱼，写几呢？
排在第3的猫姐姐钓了几条鱼，写几呢？
最后面的猫弟弟钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
师：对，一个也没有就可以用数字“0”来表示。
学生认真听故事并思考。
【导学释疑】
自主探索，体验0的含义。
得出：一个也没有时用"0"表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（ ）
学生自主思考，怎么来表示"一条都没有
指导"0"的书写。
师：同学们看一看、想一想，这个“0”的形状像什么？说的不错，写0的时候要圆滑，不能有棱角，下面注意观察老师是怎么写的？
（教师边示范0的写法，边讲笔顺要点，0 是一笔写成，顺序是从上到左，再下往右，最后拐到上与起笔汇合。）
同桌交流
圆圆的像鸡蛋
跟老师练习写
0 虽然可以表示没有，但它神通广大。请同学们想一想，在平常的生活中，你们在哪儿见过数字0呢？
根据学生回答，出示事先准备好的直尺、温度计等其他实物。
数字0 在生活中被广泛应用，现在请同学们想一想，直尺上的0 和温度计上的0 是不是也表示没有呢？如果不是，那表示什么呢？
小结：0既可以表示没有，也可以表示起点，还可以表示界限、状态。
【巩固提升】
学生"分铅笔"
理解"0"的含义（表示一个物体都没有）
想一想"0还可以表示什么？
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到"0"
【检测反馈】
完成第9页练一练的第1——3 题。
引导学生理解题意。
有针对性地巡视，纠正学生在坐姿和写字方式上存在的问题。
完成第9页 的第4题。
引导学生数手指。弯一根还有几根手指？再弯一根呢？
【作业布置】
1. 看数画○。
2. 填数。
□ 1 2 □ 4 5
3 4 □ 6 7 □
5 4 □ 2 1 0
【作业反馈】
作业完成的很好。
【板书设计】
小猫钓鱼
教学挂图（略）
小狗的盆里一块肉也没有，可以用“0”来表示。

教师讲解0所表示的意思。

课后反思
0的认识是学生在认识了1～10各数的基础上学习的。在教学中，要让学生明白：同1～10各数都一样，0也是数，并且它比1～10各数都小；对0的含义进行教学时，教师不要对学生进行理论性的讲解，而应让他们从自己的生活经验中去体会、感知。