小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的读法和写法.doc

二年级数学《10000以内的数读法和写法》教学设计

科目
数学
课题
10000以内的数读法和写法
授课时间
2017年5月8日第一节
授课班级
二年级2班
授课地点
秦川镇中心小学
二年级2班教室
授课教师
秦川镇中心小学
骆福芹

教学目标
知识与技能：
1.学会读写10000以内的数，理解和掌握读、写方法。
2.通过学习中间、末尾有“0”的10000以内的数的读写方法，加深学生对数位意义的理解。
过程与方法：
掌握10000以内数的读法和写法,经历探索中间、末尾有“0”的数的读法和写法的过程，体验探究式的学习方法。
情感态度价值观：
体会知识间的联系，培养学生合作、交流的能力及评价意识。培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重难点
教学重点：
掌握10000以内数的读法和写法。
教学难点：
理解和掌握中间、末尾有“0”的万以内的数的读写方法。
教材分析
本节课位于第七单元万以内数的认识中的10000以内数的认识的第二课时，这节课主要学习10000以内数的读法和写法。

学情分析
本节课是在学生认识了10000以内的数，会数、会读1000以内的数的基础上进行学习的。同时，学生在生活中，自身也积累了许多10000以内数的知识，此时学生对认读10000以内的数具有了一定的经验和能力。因此，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步学习10000以内数的读写。
新课改
理念渗透
体现数学“源于生活，用于生活”的思想，面向全体学生，通过实践活动，引导学生主动探究，突出学生学习的主体。
教学准备
计数器、课件
课时安排
一课时
教学流程
师生活动
设计理念
一、复习导入
1.复习回顾

2.谈话导入，揭示课题。

1.复习回顾
（1）数位表
（2）数的组成

2.揭示课题，板书课题。

复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时引入对新课的学习。
二、探究读数 1.教学例7

2.随堂练习

1.出示情境图，自主探究学习。
先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。
（1）学生在小组内完成。
（2）学生交流、汇报。
（3）学生小组总结：怎样读万以内的数？有“0”时该怎么读？
（4）师生共同总结。
2.随堂练习
（1）随机抽学生读出数字。
（2）同桌互读，完成85页做一做的第二题。

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，让学生自己写一写、读一读、拨一拨，引导孩子动脑、动口、动手，全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。
三、探究写数
教学例8

1.学生独立在计数器上拨数，再写出来。
2.老师展示学生作业。
3.讨论：怎样写完以内的数？写数的时候有没有困难？怎么解决？
4.归纳总结写数的方法。
5.总体归纳读数和写数的方法
四、巩固练习
1.看图片写数字。
2.完成课本86页的“做一做”第2题。
3.游戏：我来当老师

智力闯关游戏开始了：
1.第一关:看图片写数字，同桌订正。

2.第二关：学生在组内讨论完成86页第二题，分组交流。

3.第三关：我来当老师
同桌用计数器拨一个数，另一个同学在练习本上写数，并读出来。找同学上台演示。

在激烈而有趣的游戏中，巩固了所学的新知。
四、课堂小结
全课知识小结

小朋友们，通过今天的学习，你最大的收获是什么？
结尾部分安排交流，为孩子提供了展示自我、张扬个性的良好时机，让他们彼此取长补短，使认识趋于完善。
五、课后调查，巩固应用
小调查：请你调查自己家里家用电器的价格，至少记录下三种电器的价格，明天上课后给同学们介绍。
课外调查作业学生完成的兴趣比较高，还能起到“温故而知新”的作用。
板书设计
10000以内的数的读法和写法

例7：
3745 读作：三千七百四十五
2080 读作：二千零八十
6009 读作：六千零九
例8： 万 千 百 十 个
一千三百四十二 写作： 1 3 4 2
二千七百 写作： 2 7 0 0
三千零六十九 写作： 3 0 6 9
七千零一 写作： 7 0 0 1
一万 写作： 1 0 0 0 0
总结:不管是读数还是写数，都要从高位起，注意有“0”时的读写。
教学反思

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