千以内的数教学设计.docx

千以内的数 教学设计(青岛版二年级下册)小学数学教学资源网教学文摘 千以内的数 教学设计(青岛版二年级下册) 2014-05-14 手机版手机用户请点此切换到大字体页面课题 信息窗1游览北京 教案个数 第7课时主备人 王斐斐 主讲人 教学目标 1、观察情境图，认识计数单位千，并能说出各个数位的名称及顺序，识别各数位上的数字的意义。2、会正确读写千以内的数3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性教学重点 正确的读写千以内的数教学难点 理解千以内数的组成教学准备 多媒体课件教学过程 一、板书课题：今天这节课咱们来学习“千以内的数”，首先请同学们看老师板书课题。二、学习目标：1、能够理解千以内数的组成2、学会正确读写千以内的数三、自学指导：请同学们翻开课本13页，仔细观察情境图，思考：1、情境图中发生了一件什么事情？小朋友在干什么？2、你能发现什么数学信息？3、你能提出什么数学问题？信息分析；(1)学校有一百九十八名同学来到北京。(2)停车场有二百个车位。(3)今天观看升旗仪式的学生大约有一千人。(4)画坛造型用了八百零八盆菊花。学生汇报，教师板书问题：(1)一千是多少?(2)一千怎样写?(3)三百是有几个百组成的?(4)怎样写一百二十五呢?(5)一百二十五里面有几个百、几个十、几个一?四、先学1、解决问题(1)让学生用卡片摆一摆或用计数器拨一拨。指名到讲台上演示。边演示边说。再让用计数器的学生和卡片的学生同时演示一百、一百、三百一千。通过观察让学生理解l0个一百是一千。一千里面有l0个一百。让学生找出日常生活中的一百、二百一千的例子并让学生把一千和一百比一比：2、解决问题(4)怎样写一百二十五呢?(1)先计学生用自己了解的方法试写一百二十五。(2)指名展示自己的成果。小结：一百二十五里面有1个百、2个十、5个一。3、让学生独立解决其余的问题。展示自己的成果。五、巩固练习，拓展应用做第l6页的自主练习的第l、2题先让学生自己数，然后集体数集体订正。六、课堂小结这节课你收获了什么？个人补充及建议板书设计：一、游览北京10个一百是一千一千里面有10个一百 教学反思：作业设置：做第l6页的自主练习的第l、2、3题