参观博物馆：数学四年级下册教学设计.doc

参观博物馆：数学四年级下册教学设计参观博物馆教学设计一、教学目标 1、利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。2、结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。3、能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。二、教学重难点利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。三、教具、学具准备：实物投影设备等 第一课时教学过程 一、旧知铺垫1、实物投影呈现下列各题 18.2 7= 13.2 8=2、学生用自己的语言表述计算方法。 表述的要点：（1）按照整数除法计算； （2）商的小数点必须与被除数的小数点对齐； （3）除到小数部分有余数时，可以添0继续除。 二、创设情境，提出问题，并解决1、呈现情境图五一假期，淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元。从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？（创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生提问题的意识。） 提出问题：平均每人花了多少钱？（1）估算根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？让学生估一估并说出理由。因为（6）4=24，（7）4=28，所以每人6元多一些。也可以这样想：26看作28，284=7（元），得数不超过7元，还有244=6元，所以得数也应在6元和7元之间。（培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。） （2）笔算列出解决问题的算式学生算式：264前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？学生尝试用竖式计算学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当余数是2时的处理方法。展示学生的计算方法。讨论：为什么在余数2的后面可以添0 ？共同总结出用竖式计算的方法及注意事项整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：A、从高位除起。B、除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面添上小数点，然后在余数的末尾补0再除。 （让学生在已有知识经验的基础上探求新知：被除数和除数都是整数，商是小数的计算方法。） （3）尝试练习计算下列各题： 425 544 2、呈现情境图（1）提出问题并估算请大家先估算一下，每个大约需要多少钱？（不到1元钱）；再请大家计算出正确得数。（2）独立解决问题并小组交流。（3）全班交流（重点研究出用竖式计算的方法）。（4）此题要注意什么？（被除数不够除时，首先在对齐被除数的商的个位上添0，然后在被除数的个位后面添上小数点并添上商的小数点，最后在被除数后面补上0再继续除。） （这里是本节课的难点，老师的示范有利于学生突破知识的难点。） （5）尝试练习计算下面各题：5.616 425 学案设计：一、口算练习1.54= 2.54= 0.13 4= 5.410= 0.180.3= 4.21000= 0.450.15= 3.60.1= 8.5100= 8.5 1.7= 3.2100= 1.20.3 = 0.497= 0 .0425= 0.0960.03= 844.2= 10000.756= 0.5100= 00.25= 二、列竖式计算：10.750.25= 1110.3= 0.677.5= (得数保留两位小数)三、脱式计算5.4(2.74) 4.80.4-2.121 9.4 0.96(5.40.9)15.6520.364-21.81 0.432(6.21-6.09) 1.032+360.36教学反思：第二课时教学内容：巩固练习课一、复习1、口算：（10道算式）2、“练一练”第一题二、在应用中巩固，在巩固中内化1、小京、小兵、小红、小方和小青合买一个蛋糕送给张爷爷，平均每个应付多少元？2、6个苹果1.26千克，平均每个苹果多少千克？6个苹果共花去3.12元，平均每个苹果多少元？ 3、完成练习15题。三、指导完成“配套练习”四、课外拓展你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题？看谁发现得多。自编两道实际生活中的除法应用题学案设计：一、口算练习10.01= 1.258= 3.82= 7.20.9= 1.60.2= 9.30.3= 40.4= 0.450.5= 0.20.01= 0.96= 2.10.3= 70.08= 1.870= 0.245= 0.20.5= 600.5= 0.051.6= 0.51.1= 0.80.5= 60.12= 二、列竖式计算：2.070.23 = 9.411= 0.71 2.5= 三、列式计算 1、比186.7的2倍多5.6的数是多少？2、10与8.7的和,除以4.5与1.1的差,商是多少?3、3.6与0.4的和乘以2.5得多少?教学反思：3