小学数学人教2011课标版一年级两位数加整十数.doc

两位数加整十数
杨堡小学 马小梅

【教学内容】
教材第64页例1及“做一做”。
【教学目标】
1.引导学生理解并掌握两位数加整十数的计算方法。
2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生观察和独立探索的能力，分小组合作学习并交流体会，培养主动学习的习惯。
【重点难点】
1.理解并掌握两位数加整十数的计算方法。
2.引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。

【复习导入】
1.口算。

2.45是由（ ）个十和（ ）个一组成的；38是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
3.根据数的组成填空。
45=（ ）+（ ） 38=（ ）+（ ）
4.揭示课题：这节课我们来学习两位数加整十数。（出示课题）
【新课讲授】
1.出示例1情景图。显示：小林和小红在练习写字，小林已经写了25个字，小红已经写了20个字。
2.引导学生认真观察情景图，弄清图意，说说可以得出哪些加法问题：如
（1）小林一共要写多少个字？
（2）小林和小红已经写了多少个字？
3.思考解决问题的方法。
（1）学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息，各组分别列出两个问题的算式。
①25+2 ②25+20
（2）研究25+2和25+20的计算方法。
①比较，两道题有什么不同？
小结：25+2是两位数加一位数，25+20是两位数加整十数。
②小组讨论这两道题怎样算？
小组交流，汇报讨论结果。
甲同学通过摆小棒计算这两道题。
a. 计算25+2时，先算5+2=7，把单根的和单根的合并。再算20+7=27。

b.计算25+20时，先算20+20=40，把整捆和整捆的合并。再算40+5=45。

乙组同学：用分解的方法计算这两道题。
a.计算25+2时，想25里面有2个十和5个一，25加2也就是再加上2个一，把5个一和2个一合并7个一，再用2个十加7个一是27。所以25+2=27。
b.计算25+20时，想25里面有2个十和5个一，25加20也就是再加上2个十，把2个十和2个十合并是4个十，再用4个十加5个一是45。

丙组同学通过讨论，发现：25加2就是在25的个位上加上2，25加20就是25的十位上加上2。
③让学生比较两道题的算法有什么不同？组织学生讨论，交流自己的想法。
小结：两位数加整十数是加几个十，在十位上加几。
【课堂作业】
1.完成教材第64页“做一做”第1题。
（1）学生独立计算。
（2）比较上下对应的两题有什么不同？
2.完成教材第64页“做一做”第2题。
（1）学生独立完成计算。
【课堂小结】
师：今天，我们一起研究了什么问题？做这样的题目要注意什么？
小结：只有相同数位上的数才能直接相加。
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。

第1课时 两位数加整十数

学生确实也提到很多算法。
但是当要求学生比较，说说哪一种算法好时，大多数学生认定课本上出现的方法好。当然无论怎样算，最后都要让学生明确相同位数的数才能相加。