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(部编)人教语文2011课标版一年级下册5-动物儿歌(教学设计).doc

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资源描述

1、5 动物儿歌增城区新桥小学 李艳芳教材分析: 人教版新编2017年第二册识字5动物儿歌,这是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,小动物的一半是昆虫,本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,所以在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。教学儿歌时,在学生熟读儿歌的基础上,联系书本上的彩图、课件,还有学生生活经验,采用多种方法进行引导学生读准字音,识记字形。学情分析: 语文课程标准指出:低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。由此,依据文本特点,借助生动有趣的语言环境,以形声字教学为主体,着力体现识字教学的多样化。教学中,将分类识字与随

2、文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点,循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。教学目标: 1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重、难点: 1、会认“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”2个生字。了解形声字构字特点,培养自主识字能力。 2、会读会背,能感知儿歌的韵律美,激发学生爱读诗歌的兴趣。课前准备: 1、生字卡片,制作多媒体课件。(教师

3、) 2、预习生字,做字词卡片。(学生) 教学过程:一、激趣导入1、天气渐渐暖和起来了,再过一段时间,夏天就要到了,你们都会在夏天做什么啊?2、小动物也非常喜欢夏天,瞧,它们都出来活动了。(出示动物图)3、图上有哪些小动物?谁能用谁在什么地方干什么来说一说?过度:同学们,这些小动物在和我们玩捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里,快来找一找,认识一下它们吧。(板书课题:5 动物儿歌) 设计意图:针对低年级学生形象思维强的特点,图片可以直观引起他们的学习兴趣,他们遇到感兴趣的图片会积级表达、乐于表达。从而抓住契机,训练说话,既突出动物的主题,又与课文内容建立联系,巧妙地为新知学习做好铺垫。 二、初读儿歌,识

4、记生字。 1、按要求自读儿歌,用“_”画出儿歌中的动物朋友。 (读课文两次:第一次读准课文的字、词,读第二次,用“_ ”画出儿歌中的动物朋友。) 师:谁找出儿歌中的小动物?(指生说,边出示动物图) 师:谁来准确地拼出这些动物的名字?(指名拼读蜻蜓,其他齐拼读) 2、去掉拼音认读、齐读、开火车读。 3、找规律。 师:叫了这些小动物的名字,你发现了什么? 小动物都是虫子旁的,跟虫有关,另一边是字的读音。(1)发现虫字旁 师:你真会观察,它们都有虫字旁,虫字旁的字都与小动物有关。(2) 师:除此之外,你从这里发现了什么?(另一边的字变色)像这种有两部分组成,其中偏旁表示字的意思,另一部分表示读音,在

5、汉字中有一个专门的说法叫形声字。 师:看完形声字以后,我们再来看几个生字朋友,看看大家能不能猜得出来。(运、间、网),大家发现了吗?这个“网”是象形字,是由甲骨文演变而来的,谁能说一说汉字的演变过程呢?师:这些小动物的名字都记住了吗?我们一起来读一读。设计意图:根据文本特点,先集中识记虫字旁的形声字,在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏,运用有序语言识记形声字,再将生字组词迁移到句子中,尝试读文,体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点,树立归类识字意识。 三、再读课文,了解课文内容。 1、师:书上说它们在干什么呀?一个一个地说。(每句话随机出现,同一

6、句话多请几个人读) 蜻蜓半空展翅飞(展翅飞是怎样的?谁来学一学?强调:手臂伸直,就像一架飞机一样。) 蝴蝶花间捉迷藏(看图,是怎么捉迷藏的呀?) 蚯蚓土里造宫殿(宫殿是怎么样的,你有见过吗?图片出示) 蚂蚁地上运食粮(想不想看看蚂蚁是怎么运的?出示图) 蝌蚪池中游得欢(做一做) 蜘蛛房前结网忙(出示图) 2、师生对读师:它们都在做自己喜欢的事,多有趣啊!我们也来玩个游戏,对着读一读。(1)蜻蜓半空(展翅飞) 师:还有一种玩法,谁在半空展翅飞?(2)( )半空展翅飞?(蜻蜓)半空展翅飞。3、男女对读 师:请男生读一句,女生读一句,比一比谁读得更有趣。4、全班拍手齐读。5、想一想,我们还能编出哪些

7、有趣的儿歌呢?四、 指导写字“运、间”。 师:读得真棒!看,连生字宝宝也被我们引出来了。1、观察生字,说说它们每个笔画在田字格中的位置。注意走之旁和门字框的写法。(写字儿歌:走字旁,真辛苦,先装货物再赶路;门字框要立稳,上下宽度要一样。)2、明确笔顺,书空。3、师示范书写:学生观察并书空,发现并把握写字节奏。4、学生描红,每字对比书写两个,师巡视。5、展示评价。设计意图:低年级写字教学是一项重要的任务,是关系到学生终身发展的基本功。教学中,先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点,再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领,有效增强写字的趣味性,使学生的写字能力循序渐进。结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物,体现出语文课程的人文性。 五、总结。 同学们,这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用心对待自己的朋友,这样我们才能看到(接读板书上的内容)“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。 六、作业 1、回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听 2、请你回家找找资料,可以自己在书中找找,也可以问问爸爸妈妈,关于蚂蚁的知识。 板书设计: 5 动物儿歌 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网

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