小学数学2011版本小学四年级《整数加法运算定律推广到小数》教学反思.docx

小数的加法和减法整数加法运算定律推广到小数教学反思城西中心小学 谭宇小数的加法和减法整数加法运算定律推广到小数是人教版四年级数学下册第六章的课程，在教学设计及教学过程等各方面上有以下几个特点：1、循序渐进式的平台设置及教学过程。整个教学过程使用平台互动方式结合要素组合方式开展教学，设置两个教学平台，利用整数加减法运算定律的应用过渡到小数的加减法运算中，一步步加深教学效果，激起了学生探索知识的强烈愿望，使学生经历了知识的温故知新、探究新知、强化巩固等知识形成过程，达到了在经历、体验中自主构建知识的培养目标。2、大量计算操作活动和合作学习的氛围在本节课中，我使用了前测、中测的教学环节，通过学生组织回顾整数加减法运算定律的应用，使学生对教学目标有了一个目标的导向，同时设置了多次的小组活动，两人小组及四人小组活动达到4次以上，学生学得有兴趣，交流得也比较认真，使用一些需要学生观察判断的题目，学生能利用已有的知识经验先思考，围绕探索的问题，在小组内相互讨论、分析、交流，使学生在交流的过程中能体验到了学习的乐趣。通过营造民主、平等、自由、和谐、合作的学习氛围，消除了学生探索学习的恐惧心理，有一定心理安全感，全身心投入学习中，让学生在交流的过程中能体验到了学习的乐趣。3、注重实践运用课堂中注重将学习活动中所学到的知识运用于实践中，运用所学知识探索解决简单的实际问题，鼓励学生大胆去找寻自己身边遇到的问题，这样给学生提供了解决实际问题的动手机会，让学生感受到计算的快乐及轻松，使学生对数学不再抗拒。4、大量使用鼓励及表扬对于小学四年级学生，鼓励和表扬仍然是他们指路的一盏明灯，在他们回答问题的时候，一个简单的拍拍肩膀，一声赞扬，一段掌声，都可以徒增他们继续下去的勇气和信心，所以我在授课过程中大量使用了表扬和鼓励，使得学生在课堂中长时间处于快乐学习的范围中，学习起来也就是开心的事情了。5、不足之处在教学过程中语言的提炼还不够精粹，声音的处理还需要加强。要将主动权更多地下放给学生，让他们有更多张扬个性的机会。