小学数学2011版本小学四年级《整数加法运算定律推广到小数》教学反思.docx

《小数的加法和减法——整数加法运算定律推广到小数》教学反思

城西中心小学 谭宇
《小数的加法和减法——整数加法运算定律推广到小数》是人教版四年级数学下册第六章的课程，在教学设计及教学过程等各方面上有以下几个特点：
1、循序渐进式的平台设置及教学过程。
　　整个教学过程使用平台互动方式结合要素组合方式开展教学，设置两个教学平台，利用整数加减法运算定律的应用过渡到小数的加减法运算中，一步步加深教学效果，激起了学生探索知识的强烈愿望，使学生经历了知识的温故知新、探究新知、强化巩固等知识形成过程，达到了在经历、体验中自主构建知识的培养目标。
2、大量计算操作活动和合作学习的氛围
　　在本节课中，我使用了前测、中测的教学环节，通过学生组织回顾整数加减法运算定律的应用，使学生对教学目标有了一个目标的导向，同时设置了多次的小组活动，两人小组及四人小组活动达到4次以上，学生学得有兴趣，交流得也比较认真，使用一些需要学生观察判断的题目，学生能利用已有的知识经验先思考，围绕探索的问题，在小组内相互讨论、分析、交流，使学生在交流的过程中能体验到了学习的乐趣。通过营造民主、平等、自由、和谐、合作的学习氛围，消除了学生探索学习的恐惧心理，有一定心理安全感，全身心投入学习中，让学生在交流的过程中能体验到了学习的乐趣。
3、注重实践运用
　　课堂中注重将学习活动中所学到的知识运用于实践中，运用所学知识探索解决简单的实际问题，鼓励学生大胆去找寻自己身边遇到的问题，这样给学生提供了解决实际问题的动手机会，让学生感受到计算的快乐及轻松，使学生对数学不再抗拒。
4、大量使用鼓励及表扬
对于小学四年级学生，鼓励和表扬仍然是他们指路的一盏明灯，在他们回答问题的时候，一个简单的拍拍肩膀，一声赞扬，一段掌声，都可以徒增他们继续下去的勇气和信心，所以我在授课过程中大量使用了表扬和鼓励，使得学生在课堂中长时间处于快乐学习的范围中，学习起来也就是开心的事情了。
5、不足之处
在教学过程中语言的提炼还不够精粹，声音的处理还需要加强。要将主动权更多地下放给学生，让他们有更多张扬个性的机会。