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兆麟初级中学初二学年语文同步练习

大自然的语言 4-16-d 40
廉洪涛 李兆楠 马秀菊 赵喜春

　（一）积累与运用
1、加点字注音完全正确的是（ A　　）
　A．竺可桢（zhú zhēn）　　翩然（piān）　　孕育（yùn）
　B．销声匿迹（xiāo nì）　　农谚（yàn）　　延迟（yàn）
　C．簌簌（sù）　　风雪载途（zǎi）　　衰草连天（shuāi）
　D．经度（jìng）　　差别（chā）　　海棠（táng）
2、选出没有错别字的一组（　D　）
　A．草长鹰飞　 衰草连天　 农谚　 灵敏
　B．北雁南飞　 冰雪融化　 显著　 物侯
　C．鸟语花香　 籁籁下落　 山脚　 丘壑
D、割麦插禾 草木萌发 内陆 孕育
3、下面句子没有语病的一项是( C )
A.寒冬腊月，记者看到，马路边翘首张望的市民哈着气，跺着脚.眼巴巴地张望着公交车驶来的方向。
B.2010年10月18日，马勇所在的督查诉讼部接到一封来自贵阳市乌当区的匿名投诉电话。　　
C.杜勤兰还能保持一贯的镇定，而管笑笑则按捺不住激动的情绪，泪洒当场。　　
D.如果我们不曾知道这些习俗，不妨去重温一下。　　
4.(3分)下面名著中的人物和情节对应不正确的一项是( D )
A.诸葛亮——七擒孟获(《三国演义》)
B.贾宝玉——梦游太虚幻境(《红楼梦》)
　C.格列佛——小人国灭火(《格列佛游记》)
D.武松——怒杀阎婆惜(《水浒传》)
5、 下面的语言说的得体的一项是（ A ）
A、参加同学聚会时迟到了，你对大家说：“对不起，我来晚了，让大家久等了。”
B、班干部批评了一个不守纪律的同学：“你这样做也太不道德了吧。”
C、同学邀你出去玩，你不想去，说：“你没看见我身体不好吗？去什么去呀？”
D、夜深了，邻居家还在唱卡拉OK，你去规劝：“不要大叫大嚷，影响别人休息。”
6、 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ C ）
美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美， 。
A、就是缺少发现 B、就是要去发现
C、而是缺少发现 D、但是要去发现
7、古诗文默写。
（1） 白头搔更短， 。
（2） ？齐鲁青未了。
（3） 听妇前致词： 。
（4） ，千山高复低。
（5） 坐观垂钓者， 。
（6） 《三峡》中突出三峡山势的雄伟峻拔的句子是 重岩叠嶂 ， 隐天蔽日 。
　二、阅读
　（一）阅读《生命与气候》，思考并回答8——11题。
　　　　　　　 生命与气候
　　⑴你能想到吗?千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界与植物界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物主要吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体，因此可以立即得出结论：动物能使地球升温，而植物则使地球降温。如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。
　 ⑵5亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，到处都是二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，所以当时的气候极其温暖。
　　⑶但是，植物进行了反击。化石显示，45亿年前，含有木质素的植物首次出现，木质素使细胞坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随着全球的植物大量生长，毫无约束的光合作用从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不能吸收未质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力——地球进入了严寒期。
　　⑷动物又通过进一步进化进行了回击，主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素，如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植物的破坏使空气中的二氧化碳高达今天的3倍，地球大部分地区酷热而潮湿，又恢复了温室效应。
　　⑸然而植物并没有被消灭。在6500万年前恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消失后，植物抓住了这一机会再次反击，突破点是第一批草地的出现。青草本身不会保存很多二氧化碳，但能形成软土，软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生态系统含有的碳比森林生态系统还多。
　　⑹过去约4000万年来，大量草地布满全球，取代了许多年以前的森林地带。在草地的影响下，地球逐渐降温，终于在200万年前进入冰川期。
　　⑺大约1万年前，由于人类活动的显著增强，使地球空气的二氧化碳含量再度升高，尤其是近百早来，地球的温室效应愈来愈明显。
　　⑻也许，地球上的整个就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节着地球的大气环境，使气候能适合地球上生物生存进化的需要。换句话说，地球的生物圈是在主动地调节环境，而不是在被动在适应环境。果真如此，数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地球的原因，生物为了自己的利益也深深地参与其中了。
8、根据文章内容，简要概括气候与生命的关系。（3分）
　答：生命与气候共同进化。（气候是由两大生命系统的斗争决定的。或：动物占上风，地球产生温室效应；植物占上风，地球进入严寒期。）
9、请写出本文的说明顺序。采用这样的顺序与说明内容有什么关系？（3分）
　答：以时间为说明顺序。本文说明内容是生命与气候共同进化，进化的前提是时间的推移。
10、本文最后一段中加点的词语“果真如此”不能删去的理由是什么？（3分）
　答：“果真如此”表明如果前面的观点成立，就能产生后面的结果。所以不能删去。
11、联系本文内容，调动你的知识积累，说说今后若干年地球的气候可能发生怎样的变化，并简述理由。（4分）
　 答：温室效应得到控制，气温升高的速度减缓。人类对温室效应的危害有充分的认识，已开始采取一系列措施进行控制。或：温室效应加剧，气温进一步升高。人类活动增强，植被减少。或：温室效应与严寒期交替出现。主要看动物和植物哪一方占上风。
（二）阅读《什么是智力 》，回答12-17题。

什么是智力
什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。
12、 本文的说明对象是智力 。
13、 本文采用了什么样的说明顺序？
逻辑顺序
14、第二段运用的说明方法有作比较 、打比方 、列数字 。
15、第二段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？
准确性、严密性。

16、 用简洁的语言概括本文的主要内容。
介绍了对智力的多种解释，并通过人和动物大脑皮层的比较，说明了人的智力比动物的智力高很多。

17、 本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。
（略）

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