鸟孩子教案.doc

渝北区第三实验小学校 教案设计
教学课题
鸟孩子
课时数
两课时
教材分析
《鸟孩子》是西师版小学语文一年级上册教材中的一篇课文。这篇课文位于教材第七单元第十课。本单元所选文章以反映社会生活的丰富多彩为主题。贴近儿童生活，易于激发学生的阅读兴趣，使儿童在潜移默化中受到感染，为儿童在语言环境中识字提供了丰富的语言环境材料。《鸟孩子》是孩子的视野，孩子的语言，孩子的感受。这首儿歌采用了拟人的手法，描绘了鸟与树的密切关系，让孩子们从中感受自然界的和谐，从教材看，本课的重点是认写本课生字，朗读课文，背诵课文。
教学目标
1.运用各种喜欢的方式认识本课8个生字。
2.能正确、工整地写4个字。
3.朗读、背诵课文，感受语言的优美，激发对大自然的热爱。
4.培养学生的想象力以及口语表达能力。
教学重点
识字、写字、朗读课文、背诵课文。
教学难点
培养学生想象力及口语表达能力
教具准备
生字卡片、课件
板书设计

鸟孩子
教学反思

教 学 过 程
环节设计
说明或修改
一、创设情境，引入新课
　　今天，我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。（课件展示：一棵枝叶茂盛的高大的树）大树爷爷自述：小朋友们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很健康，生活得也很快乐，知道这是为什么吗？那是因为，我有许多美丽又活泼的孩子——《鸟孩子》。
二、初读课文，学习生字
　　1.生自由读课文。（借助拼音，读准字音，读通句子。）
　　2.生圈读生字。（文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧！）
　　3.把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧！
　　4.哪些字娃娃的名字容易念错，给同学们提个醒儿吧！当小老师，教教同学们。
　　5.用生字卡片抽读、开火车读、抢读、摘苹果等等多形式检查识字情况。
三、细读课文，入境悟情，展开想象
　　1.师生齐读课文。
　　2.同桌互相读课文，读完一遍后再交换读。
　　3.抽学生读，其他学生评价。让评价的学生说说最欣赏同学读的哪些地方，学生积极说出同学朗读的长处，再指出不足，教育学生要善于发现别人的优点。
　　4.生看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。
　　5.你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样？用“美丽”说一句话。感知鸟儿的色彩，同时让孩子们知道“蓝、绿、红、黄、花、白、褐”都是表示颜色的词语并积累这样的词语。
　　6．你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样？怎样才能读出他们的快乐呢？抽生读第三句、赛读等。
　　7．假如你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢？
　　8.讨论交流：鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆？
四、赏读全文，熟读成诵
　　有感情地朗读课文，注意语言的节奏感，最终达到有感情地背诵。
五、指导写字
  1.读本课要求写的字娃娃，给生字找朋友。
  2．你最有信心写好哪个字？并说说写时应注意些什么？
  3.师指点。生练习写（先描红，再练写），师巡视指导。

作业设计
一、 写笔顺，数笔画。
红： 共（ ）笔。
公: 共（ ）笔。

二、 小小书法家。
红
公