资源描述
《捐书活动》教学设计
金寨县铁冲实验学校 江慧
一、教学目标
知识技能：
结合具体情境，发展提出问题的能力和估算能力，探索连加的计算方法，并能正确巧妙
地进行计算。学会运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
情感目标：
体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习
惯，渗透爱心教育。
能力目标：
发展从表格中获取信息，提出问题的能力。
二、学情分析
教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓
励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识
三、重点难点
教学重点：
1,让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。
2,探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点：
运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
四、教学过程
教学活动
活动1【导入】 情境导入。
1、同学们，在我们国家还有许多偏远山区的和你们一样大的小朋友，买不起书看。三年级
和四年级的同学们都非常有爱心，捐了很多书给他们，现在我们一起看看吧！
2、出示三年级和四年级捐书情况。
同桌互相说说，从表格中你知道了哪些数学信息？
3、你可以提出什么样的数学问题呢？
这节课我们就来研究在捐书中出现的数学问题。
活动2【讲授】自主探究，发现新知。
（一）解决问题：“三年级一共捐书多少本？”（出示问题）
1、口头说出算式。
2、你估计得数是多少？你是怎样估计的呢？
3、计算。生在本子上用自己的方法计算。
小组交流。反馈。学生展示。
4、比较这些方法，你觉得哪种方法比较简单实用？先自己思考，同桌讨论。交流。
当你在计算连加法时，需要注意些什么呢？
（二）试一试：四年级一共捐书多少本？
1、 先自己列式，估计得数是多少，写在练习本上。再选一种你认为比较简单的方法做。
2、 汇报答案，指名说答案。可以采用简算的方法。
活动3【活动】讨论总结
小结：用竖式计算应该注意什么？
相同数位对齐,从个位加起,哪一位上满十就向前一位进1。注意算法的简化，可以采用简算
的方式。
活动4【练习】
练习巩固
今天学的三位数连加你觉得已经学会了吗?有没有信心跟老师去进行闯关活动?
第一关：竖式计算。 （课件出示“练一练”第2题）
综合应用
第二关：购物。（课件出示“练一练”第1题）
1、师：再过几天就是国庆节了，商场都要进行促销活动呢！买1000送大礼包。谁能给大
家介绍一下每样商品的价格？
2、解决问题1。张阿姨想买一个电饭锅，一辆自行车和一块手表。你能帮她估计大概需要
多少钱？你是怎么估算的？
3、小组合作解决问题3,4。
活动5【课堂小结】
你学会了什么？
活动6【作业】
独立完成“练一练”第3题，第4题。
板书设计： 捐书活动（三位数连加）
118+104+95=
凑整百
估算
凑整十
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