第13课教学设计.doc

教 学 设 计
学科
语文
备课教师
周学利
授课时间
第 7 周
 4 月 日
年级
七
课题
《音乐巨人贝多芬》
教学
目标
知识与技能
1、整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。
2、体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法，
3、揣摩文中有关语句，说出其深刻含义。
过程与方法
在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的
情感态度
与价值观
学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的

教学重点
深入了解贝多芬的内心世界。
教学难点
学习文章人物外貌的技法。
教学过程

一、导入新课

直接导入，板书课题。

二、自由朗读，说概括的话。

1、  给文章的段落标上序号。

2、  概括说说访问贝多芬的全过程。

三、仔细研读，说了解的话。

仔细地研读文中关于贝多芬的语句，按要求说话。

1、  我了解到贝多芬是一个“巨人”。课文是这样写的：

“他自己做东西吃，吃得简单随便”。写出了贝多芬：一心追求艺术，不注重物质生活。

2、  我也了解到贝多芬是一个“常人”。课文中是这样写的：

“看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光”。写出了贝多芬作为常人：别人来采访，并希望了解他时，会感动得流泪。

四、比较阅读，说经验的话。

比较阅读课外关于贝多芬的描写和课文中6-9段，归纳总结外貌描写的经验：以形传神，写出生活遭际，个性气质和特有的精神世界。

五、仿写阅读，说评价的话。

仿照范例，给贝多芬的事迹和精神，写一段评价性的话。

从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

板书设计
音乐巨人贝多芬

巨

人
外貌 语言
两肩 我是个聋子
衣服 最大的悲剧
大手 树也比人好
脸庞 倒落了的火山
头发 听我心里的音乐
眼睛
扼住命运咽喉
不向厄运低头
（言为心声）
参观——会面——进餐——回忆

布置作业
六、作业：课外阅读《贝多芬传》
教学反思