看图说话学拼音2教学设计.doc

看图说话学拼音2教学设计 b p m f 教学目标学习b p m f四个声母，能够读准音，认清形，正确书写。学习拼读音节的方法，并会带调拼读音节的四声。练习看图拼读词语。认读“伯”字。教学重点 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点 韵母带调拼音。教学课时 两课时。教学流程第一课时先教学生看第八页的插图,自己默默地读词并编故事。一、谈话导入。上节课，我们学习了三个单韵母 a、o、e ，老师告诉大家，还有一种字母，它可喜欢和韵母交朋友了，它们一成为朋友，就能变成其他的读音。想知道它是谁吗？它就是声母。今天，我们来学习前两个声母b 、p 。二、看图进入情景，练习说话，引出带有b 、p 两个声母的音节。(一)、出示书中图画(和b 、p 有关的部分画面)。整体感知，创设说话的情境，练习说话：这是什么地方？你们喜欢这个地方吗？你能说说图上都有谁在干什么吗？(二)、引出带有新字母的词语和音节。这里可真美啊！(师生呼应说)星期天，阿姨和(伯伯)带着明明出去玩，阿姨拿着广播，(伯伯)在欣赏美丽的景色，明明动作最快，他(爬)上了高高的山(坡)。 三、学习声母b。(一)、读词语，引出新字母。读词语 “伯伯”，观察拼音bbo，想一想拼音bbo中的哪个字母我们学过？(o)剩下的字母b就是我们今天要学的第一个声母。 (二)、出示b的声母卡片，指导发音。老师范读。跟老师读。自己进行练习。(三)、记忆字形。出示b的字母卡片。看看图上哪一部分像声母b？课件演示：声母b与带天线的收音机的图片复合。编儿歌记忆：收音机b b b。（与数字6作比较）(四)、指导书写。b有两笔，先写竖，再写右下半圆。b在四线三格中占上格和中格，竖写在上格和中格左边一点，半圆写在中格，紧挨着竖。(教师边讲边板书。)学生书空，边书空边说笔画。在四线三格里练习b的书写。(五)、学习声母b和单韵母相拼。出示声母b和单韵母a的卡片。学习相拼的方法。(1)教师示范。出示卡片：b-aba。(2)学生跟读练习，细心揣摩。教拼读口诀：声母支好架，韵母带调发，前后一口气，千万别分家。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）教ba的四声。出示、的卡片，学生练读。出示b、b、b、b卡片，引导学生观察，声母和韵母相拼，声调应该标在哪里？(标在韵母上。)(3)教师范读，学生跟读。(4)读音节说词。如：b 猪八戒的“八”，b 拔萝卜的“拔”，b 打靶的靶，b 爸爸的“爸”。(5)打乱b、b、b、b的顺序练读。学习b和o相拼。出示卡片b-obo，学生练读。出示卡片b b b b，学生试读。指名读，教师指导。用b b b b分别组词。B菠萝、剥皮 b伯伯、脖子 b跛脚、跛子 b簸箕打乱b b b b的顺序练读。读音节词bbo，指导bo是轻声，应读得轻一点。用“伯伯”说句子。四、学习声母p。 (一)、读词语，引出新字母。读词语 “爬坡”，观察拼音pp，想一想拼音pp中的哪个字母我们学过？( )剩下的字母p是我们今天要学的第二个声母。 (二)、出示p的声母卡片，指导发音。老师范读。跟老师读。自己进行练习。区别b和p的发音。做实验。老师和学生各拿一张薄纸放在嘴边，分别发b和p的音，学生观察、体会。结论。发b的音，纸不动，说明读时不送气。发p的音，纸动了，说明读时要送气。(三)、记忆字形。出示p的字母卡片。看看图上哪一部分像声母p ？出示声母p与小兔泼水的图。编儿歌记忆：小兔泼水p p p。（与数字9比较）(四)、指导书写。p有两笔，先写竖，再写右上半圆。p在四线三格中占中格和下格，竖写在中格和下格左边一点，半圆写在中格，紧挨着竖。(教师边讲边板书。)2学生书空，边书空边说笔画。3.在四线三格里练习p的书写。(五)、学习声母p和单韵母相拼。声母p和单韵母a相拼。出示卡片：p-apa。学生复习拼读口诀，（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）细心揣摩、练习。指名读，教师指导。练习读pa的四声音节。读音节说词。p趴下、p爬坡、爬行、p害怕、怕人打乱p、p、p、p的顺序练读。学习p和o相拼。出示卡片p-opo，学生练读。出示卡片p p p p，学生试读。指名读，教师指导。（3）用p p p p分别组词。p 山坡、泼水、p婆婆、鄱阳（地名） p笸篮、叵测、 p气魄、压迫、（4）打乱p p p p的顺序练读。读音节词pp。用“爬坡”说话。五、巩固练习。(一)、拼读下面的音节。 b-o、b-a、p-a、p-o，并带上四声练习。(二)、读一读。 b p p b p第二课时教学内容 第二课时主要学习m f两个声母，继续学习带调拼读音节。复习巩固声母b p m f及带调音节的拼读，认读“伯、坡”两个字。教学流程学习m f两个声母，能够读准音，认清形，正确书写。学习音节的四声，要求带调拼读音节。3练习用b p m f与a、o相拼。4认读“伯”字。