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小小服装设计师
【教学时段】2017——2018学年度下期
【教学对象】小学四年级
【授课教师】李静劼
【教学设想】
我们针对的是小学四年级的学生，每个同学对服装发布会都有体验，但自己做设计师，开发布会还是第一次，非常喜欢和好奇，针对小学生的年龄特点，有一定的难度。本次服装设计发布会以马甲的制作为载体，通过讨论交流让学生知道马甲的特点和结构并进行设计与制作。然后让学生做小小模特，开展服装发布会活动，让学生体会成功地喜悦。在课程中,学生互帮互助，充分体现了和谐的社会主义核心价值观！本课教学本着“情境激趣-实践体验-评价多元”的理念，使学生经历观察思考，设计交流，动手实践，作品分享的学习过程。
【教学目标】
知识与技能：
通过实物观察，能够说出马甲的特点与结构，通过讨论交流，明确马甲的设计依据及制作流程
过程与方法：
通过小组合作，能够设计马甲，画出图样，并能够按设计图样制作出一件纸马甲。
情感态度与价值观：
养成勇于创新，善于合作，注意安全的劳动习惯以及乐于与他人分享交流的态度。并在“服装发布会”中体验劳动的乐趣，激发学生的学习兴趣
【教学重难点】
重点：了解马甲特点与结构，在马甲的轮廓图上画出自己的设计图样
发布服装，在展示的过程中体会劳动的喜悦
难点：小组合作，设计制作马甲
【教法与学法】
教法：
教师引导法 实物展示法 实际操作法 评价交流法

观察----探究 体验----合作 创新----实践
【教学资源】
多媒体教学设备 纸马甲样本 双面胶 剪刀，彩色花纹纸，皱纹纸，全开绘画纸，水彩笔，铅笔，直尺（30厘米），软尺，橡皮擦
【课时安排】三课时
【教学过程】
一课时
一， 导入新课
在千变万化的时装潮流中，始终走在时尚前列的是服装设计师们，今天我们就要来做一名小小服装设计师，设计出一件漂亮的服装，最后，还要请同学们开一个精彩的服装发布会！
二进入新课
(一) 交流马甲的特点与结构
教师展示生活中不同款式的马甲，学生进行交流总结马甲的特点和结构
（二）教师展示一件常规纸马甲。请两位（胖瘦不同）学生上台试穿启发学生思考：为什么两位同学中有一位同学穿不上？确实，生活中订做衣服必须要量体裁衣！（量体裁衣）进一步启发学生要做出这样一件马甲，除了要量体裁衣，我们接下来应该怎么制作呢？
教师按制作流程分布示范
1， 量体
（1） 在测量胸围时，在合适尺寸的的基础上为什么要放大一拳呢？
（2） 小组合作，为“模特”量体并填写表格中衣长，胸围的数据。
2， 画图
（1） 课件出示一件常规马甲的图样，结合马甲的特点与结构，启发学生思考怎样画出常规马甲的裁剪图样
（2） 师生交流得出结论：将两张纸重叠后再对折，画出马甲的半个前片图样即可
（3） 画图步骤如下
根据数据画出一个长方形，确定马甲的大小（长为所量衣服衣长，宽为所量胸围数据的四分之一
从所画的长方形中宽的重点向另一条长边画弧线作衣领线。
从所画长方形中宽的中点向另一条长边画向下倾斜的的直线作肩膀线。找出这条长边的中点，用弧线连接中点和肩膀的另外一点，作为袖笼线。
教师强调：在肩膀线和腰线侧面各多画出1-2厘米，并问学生：为什么要多画出1-2厘米？
（三）学生裁剪
强调安全与操作注意事项，内容如下
（1） 沿着外面的轮廓线裁剪
（2） 剪出两个后片，将其中一个后片沿着折线处剪开，就得到了两个前片。
学生剪裁，教师巡视。
第二课时
一粘贴
（一） 教师示范粘贴方法
让学生回顾在画图过程多出的1-2两厘米的作用，并向学生示范粘贴的方法
（1） 粘侧缝，先折叠再粘贴
（2） 粘肩膀
二， 造型装饰
（1）装饰图案与最基本的装饰技法，启发学生。（课件讲解）
A、具象图案：
花卉、植物、动物、人物、自然景物、人造器物
B、抽象图案：
点、线、面、文字
(2) 其它：褶皱、镂空、盘绕、拼接、贴花
三，学生制作
1,模特负责外出交换材料，练习舞台走秀及展示时的造型动作
2，另一名同学负责设计与绘画
3，彩色纸的剪贴
4，道具的制作
第三课时
一， 小模特服装发布会
每组推选一名服装模特上台展示，设计师在旁对作品进行介绍交流
二评价（多元化评价）

1、 即时点评：学生制作时，师生、生生间的点评与互评。
2、 服装发布会结束后，学生互评互学。
3、 教师点评：就全班整体制作情况与个别优秀作品进行评价。

三小结：
同学们，今天大家做了小小服装设计师，还开了个精彩的服装发布会，通过自己的努力，积极动手，开动脑筋，做出了与众不同的马甲，只要你有一双善于发现美得眼睛，你就能做出美的作品！

板书
马甲的设计与制作
一量体
二画图
三裁剪
四粘贴
五造型装饰

课后小结：
《小小服装设计师》是我校开发的一门综合性实践课, 本节课以马甲的制作为载体，学生经历观察思考，设计交流，动手实践，作品分享的学习过程。引入新课时，教师以一组精彩的服装发布会视频，成功地激发了学生的学习兴趣。
在以往的教学中，由于小组成员分工欠缺合理性，常常开始制作时，一部分同学无事可做，因此将马甲的制作细化为：1，模特及材料交换,2，绘画设计,3，彩纸剪贴,4，道具制作等，并要求学生根据自己所长进行选择，分为两个分队，模特和一位同学负责材料交换以及绘画设计，另一分队负责彩纸剪贴和道具制作，这样制作时小组成员之间各司其职，相互合作。
展示环节，模特反复练习，并在练习过程中及时点评，这样在展示环节中，许多学生不仅能独立展示，还邀请小伙伴一起展示，课堂气氛十分活跃，充分给与学生评价，通过评价学生展示成果，评出最佳风采奖与最佳模特奖，学生参与度高，学习效果好！