2024年初三班主任期未工作参考总结.doc

2021年初三班主任期未工作参考总结xx年中考已经完毕了，根本上来说我们圆满地完成了这一届学生的毕业工作，这是我的第一届毕业班学生，在工作中存在经历缺乏，尽管做了大量的工作，但是效果不太明显。中考成绩不理想，与预期的目的相差甚远，我深知没有做好这个班主任该做的事情，给学生和家长带来了极大的不可挽回的损失，在此，我也只有用最诚挚的方式向他们抱歉，同时，我将在今后的工作中更加的努力，一定不能再误学生，能对得起这份事业。尽管在班级治理上，我结合本班的实际情况，制定了班规、班纪，从学习、纪律、仪表、卫生四个方面对学生进展常规量化，每个星期统计一次，并在班会课上对这一周内学生的情况进展总结。对个别做得不好的学生，采取全班通报批判或私下交谈，以期待学生能以班级的集体荣誉为重，改正本人的缺乏之处。关于一些日常事务的治理，我放手让班干部去做，当出现班干部处理不了的征询题时，我会做好班干部坚强的后盾。因而假设班干部在治理过程中，出现不公不正，我也会秉公处事。对学生不偏不倚，不断秉着一颗公正的心对待每一位学生。班级的卫生情况也不需要我过多的操心，由于同学们在班干部的组织和努力下会把事情都处理妥当。但是，通过这两年下来，我总结出这么一点，要想班级好，一定要选好班干部，踏实、肯干、有才能的班干部会把班级各项事务都安排地井井有条，可以处理班主任特别多的苦恼和忧虑。初三是一个特别关键的特别时期，学生压力大，思想波动也大，尤其是一些学习困难学生，在学不会的情况下，特别可能把精力转移到别的事情上去，出现一些难以预料的新征询题。在学习上，学生们和初一、初二相比确实有了特别大进步，那种乱糟糟的课堂纪律已经远离班级，换之是一种和谐的课堂气氛，我经常深化到课堂听课，与教师沟通交流，确信优点，委婉地指出缺乏。我怀着谦虚学习的态度，经常与教师开展广泛的交流。同时经常教给学生学习的方法，也许是我的态度不完全，学生在掌握方法上特别慢，就拿模拟五套试卷来说，针对性的给他们讲题型，反复训练，反复教给他们答题技巧，但是在中考这个“赛场上”仍然不见起色，我想，或许还有另一个征询题确实是我的授课方式是不是有征询题？忽略了学生在课堂上的动态情况？初中学生正处于青春期，逆反心理特别强，是最难管的时期。据我观察，关于逆反心理比较强的学生，教师急躁，甚至感情用事，说一些过激的话，往往会使学生更逆反，甚至使他们在与教师的冲突中获得成功感。由于情绪激动状态下的教师特别容易让学生觉得本人看到了教师的底牌，而且不过如此。因而学生不管是学习、纪律各方面做得多么糟糕，班主任总是给他们镇定，胸中有数的感受，会树立起本人强者形象。在迎考阶段，我明白学生普遍压力较重，心理脆弱。我常常给学生以心理依托感。鼓舞他们一定要自信，不要畏惧，考试就跟平时做作业一样简单等等这些来给他们心理上注入定心剂。即便一些学生成绩不好的同学，我仍然告诉他们要认真对待每一件事情，尽管学习成绩不特别理想，但是这也能看出你做事做人的态度，假设自暴自弃的概率就会低许多。经常有学生对我说，你觉得我还有希望吗？我现在学还来的及吗？我觉得这是学生对教师强者形象的认同，他想得到教师确实信和鼓舞。因而我不会简单地说，你一定行，而是帮他分析本人的优势和优势，并协助他确立起他觉得本人能到达的目的。成长比成功更重要，学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。关于成绩优秀学习自觉性高的学生，我对他们说，这仅仅是人生中的一个驿站，不是终极目的，人生中会有特别多如此的考验，因而要有平常心，不必太紧张。而关于有放弃思想的学困生，我对他们说，学习成绩和今后的事业生活没有必定联络，但面对挑战所表现出来的意志质量却能阻碍一个人的命运。假设现在躺倒不干，确实是认输，是懦弱的表现。因而，中考不仅仅是一种决定学业开展的考试，更是一种生活。哪怕最终考不上好的高中，你在中考这个严峻考验面前所表现出的坚忍不拔，最终会使你可以坚强面对今后生活的种种考验。12