班主任工作范文班主任经验交流发言稿：呵护那一点点光.doc

班主任工作范文之班主任经历交流发言稿：呵护那一点点光
　　假如一位班主任被咨询如此的咨询题：“在你班级治理中最令你头疼的事是什么？”我想他的答复确信是后进生的治理咨询题。确实，几乎在每个班里都有几个一说起来就让各科老师头疼的学生。而回想我不长的班主任生涯，历历在目的也多是和这些学生斗智斗勇的过程。他们有的不知学习，有的纪律散漫，有的不思进取，混天度日，有的无事生非，扰乱四方，总体讲是班级的消竭力量。既然这是不可防止的，我们又应该如何去对待、治理和转化这些学生呢？我尝试了以下做法。
　　一、 多一些关爱，暖和他们冷漠脆弱的心灵。
　　在教学过程中，学习成绩优良的同学一般深得老师的青睐，殊不知，后进生更有一颗敏感脆弱的心，他们受惯了老师、家长、同学的批判和冷眼。因而，假如我们多给他们一些关爱，则能够暖和他们那颗冷漠、脆弱的心。
　　我们班女生小孟，性格孤僻、冷漠，不愿与人交往，上课听讲不专心，面对老师和同学好心的劝慰也拒不接受。我也不断未曾给予过多关注。直到一次年级组织列队竞赛。训练的时候，我看到她懒懒散散总是不能达标，情急之下一巴掌拍在她背上。本是无意之举，却看到她摸着本人的背，眼含泪花，满脸通红，什么都没说，但依然挺起了腰板努力跟上队伍。训练完毕我把她叫到一边，递上水，表扬她进步明显的同时也为本人的鲁莽抱歉。小孟第一次露出了羞怯的笑容。从那以后，见到我时她总是浅浅一笑，甚至也会主动和老师交流，人也活泼了许多。
　　我要感激那一次小冲突，让我有时机在小孟封闭的世界里投入了一点光。
　　二、 抓住闪光点，及时表扬鼓舞。
　　在后进生群体里，关于某一后进生有了进步和成绩，不能抱有偏见地认为是偶尔的，应归功于他们的主观努力，并给予及时的鼓舞和表扬，使其内心产生“我能行”，“我一定要行”的上进心。
　　学生小李自制力极差，学习不认真，贪玩，作业常常不完成。我与他谈心屡次，并与家长屡次沟通，但效果均不明显。后来我发觉小李喜爱读课外书，对文学有一定兴趣。针对这一优点，我给予适当的鼓舞、积极引导，使其对语文学习有了较大兴趣，学习多篇文言文，他都几乎能当堂将课文背诵下来，赢得了同学们热烈的掌声。
　　可见，当批判、惩处对后进生没有什么教育效果时，老师假设能及时发觉其闪光点，予以鼓舞、表扬，使其加强自决心，则能点燃他们学习兴趣的火花。
　　三、 严格要求，讲究批判的语言艺术。
　　刚带班时年轻气盛，对待违纪的学生总是一通狂风暴雨般的大吼大叫。遇上脾气倔的学生，跟你硬碰硬，结果是把本人僵在全班同学面前下不来台。
　　一次在课上，一个男生上课说话被罚站时还不老实，手里拿个手电筒摆弄。同学告状说这个男生用手电筒的光晃别人。我下课气急败坏的让他来办公室，他确实是不动。
　　“管不了你了是不！？”
　　男生无语。
　　“你今天不去办公室，以后也别进班！给我过来！！”我顺手用书拍了男生的头。
　　“凭什么打我？！”男生冲我喊了起来，说罢扭身走了。
　　我一时有点懵，第一反响是：让他走！给家长打。领回去反省几天再说！但平复下来我想这并不能从根本上处理咨询题。因而我追上前去，强迫本人平复下来，尝试换种方式和他交流。
　　“刚刚打坏你了么？用不用去医院啊？假如我说打了你一下，是由于器重你，你相信么？”
　　男生忽然留下了眼泪：“我没用手电照他。”
　　哦，我恍然大悟，原来症结在这里，男生是觉得本人被冤枉才反响过激。
　　“我没有说你照他，但你上课手里拿着手电筒总是不对吧。顶撞老师总是不应该吧。”
　　“恩——对不起。”
　　看着男生的脸上怒气渐消，我庆幸本人的“冷处理”。
　　学生和老师本来没有本质性的矛盾，因而，当“不敬”的行为发生时，往往有背后的隐情，班主任要擅长操纵本人的情绪。可先将事情冷一冷，详细理解事情的起因和通过。只有心平气和了，才能圆满处理好这类事情。
　　四、 结合家庭教育，做好后进生转化。
　　一个学习适应差、性格有缺陷的小孩，其背后往往是家庭教育的缺失。有的家长对小孩学习漠不关怀，有的家长态度粗暴，有的家长过分溺爱，这都是造成后进生的缘故之一。针对不同情况，我利用家长会，与家长书信或沟通等多种方式，与家长协商讨论良好的教育方法，做好小孩的转化工作。
　　天空没有多余的星星。每一个小孩都是独一无二的存在，都有希望，都会闪光。应该认识到，转化一名后进生与培养一名优秀生同等重要。老师应该用爱去呵护小孩那一点点光，呵护每一颗柔嫩的心灵。