班主任工作范文读《班主任最需要的心理学》有感.doc

班主任工作范文之读班主任最需要的心理学有感 教育心理学家罗森塔尔曾经说过：“一个好的班主任，应该是一个出色的心理学家。”确实，作为优秀班主任要想真正理解学生、真正有效地做好班主任工作，首先就一定要明白心理学，一定要理解学生的心理，如此才能成为教育工作的真正能手。今年暑假，我有幸拜读了赵国忠教师的著作班主任最需要的心理学，本书从班主任本身最需要的心理学、班主任教育最需要的心理学、班主任治理最需要的心理学三个角度告诉我们：班主任要管好、教育好学生，需要理解学生的心理，更需要理解和认识本人的心理。只有理解和认识本人的心理，才能留意保持本身健康的心理。拥有健康心理的班主任在教育活动中才能一直保持乐观、积极、向上的心态，不断学习、更新教育理念，进而会不断进步、不断制造。读完此书我更加深入的体会到班主任工作是一份甜蜜的苦差事，面对各种各样的学生，作为班主任的我们要学会平静地欣赏差异的漂亮。班主任是班级的治理者，也能够说是班级的大管家。每当处理完班级琐碎事务，心情烦躁的时候，别人都会劝我消消气、调整好本人的心态，我总会抱怨：你们可明白如今的班主任压力有多大吗？我们面临着来自学校、家长和学生的三重压力，大家对班主任的要求越来越高，我们哪来什么好心态？拜读了此书我明白：压力终归是压力，你去想，它在，你不想，它还在。与其带着压力治理班级，给本人带来苦恼，不如先不去想它，调整好心态，好好工作。心态好了，教育的点子自然就多了，如此既挽救了学生，也挽救了我们本人。曾经听过如此一个故事：一只小蝴蝶在茧中苦苦地挣扎着，有人好意拿来剪刀，替蝴蝶剪开了茧子。结果蝴蝶轻而易举地出来了，但是它却身躯臃肿、翅膀干瘪，根本飞不起来。当学生犯错的时候，我们焦急的心态、出发点、立场和拿剪刀的人不是一样的吗？一番好意，剪开了蝴蝶的茧子，却毁了那只蝴蝶，让其失去了破茧成蝶的漂亮，或许学生的一些行为适应或小缺点并不会妨碍到他们今后的开展，那么我们班主任完全不用立即去处理它，教育需要等待，等待小孩们本身的改变，等待是一种真正的爱。等我们静下心后会发觉非常多当初我们班主任认为是大咨询题的咨询题，事实上只是学生成长过程中出现的小咨询题，尽管我们不可能通过一两次的批判教育将其改正过来，由于这是一个开展的咨询题，是与学生的心智发育亲密相关的咨询题，但假如我们不再那么“斤斤计较”，而是在学消费生咨询题的时候提个醒，我们会发觉学生的咨询题会越来越少，做事会越来越认真，责任心也会越来越强，这其中所以有我们提示的功绩，同时也是学生适应养成，心智发育渐渐成熟的结果。等我们静下心时，我们会发觉非常多咨询题自然会迎刃而解。我班胡某不管是学习依然活动都与其他同学相差一截，尽管他家长对小孩的学习早已经无所求，但是我仍然由于他每门功课至少妨碍到班级2至3分的均分对此耿耿于怀。通过拜读此书我明白：我该用一颗平常心对待小孩，不求人人成才，但求个个成人。我对班级均分的虚荣心遮住了发觉他优点的双眼。事实上他尽管成绩落后，但他已经从几分考到了几十分，而且他行为适应进步非常快，已经不再打架了。成绩如此之差也没有动摇他对生活的乐观，不管何时他都是一副笑脸，这是他最大的优点。他的父亲是全班最配合的家长，只要小孩犯错需要家长配合时，他都第一时间赶到。每一个学生都是一个世界，完全不同、独一无二的世界，作为班主任，我们不能从本人的办法出发，用传统的目光对待学生，静下心来寻找教育的最正确途径，期待的同时，学生们一定会有进步的。当我们把微笑和目光投向优秀生时好像锦上添花，把微笑和目光投向学困生时好像雪中送炭。“锦上添花”所以轻松漂亮，但雪中送炭更为紧迫，更为重要。我们的教育不一定能使每个小孩都考上高中，但是他们都正在成长，正在起步。班主任最需要的心理学一书教育了我：当我们把班主任工作随风潜入小孩们的心中，教育的幸福感必将润物悄然无声。小孩们的成功会在他们以后的日子里，我们应该提供一种好心的环境，以平常心学会期待，期待他们日后的成功。