2024年六年级英语教学个人工作参考总结.doc

2021年六年级英语教学个人工作参考总结本学期，我任教一年级三个特点班以及六年级(6)班的英语教学工作事情。在教学过程当中，我不断顺从如下几个理念，举行教学工作。一、留意教学工作进程治理，夸大进步前辈教学工作要领和理念的实行。假设何充分发扬小学英语在完成教导目的中的功能，从而表现小学英语在全部课程中的位置和感化，是小学英语教学工作必需看重的标题。英语进修的发蒙阶段是异常首要的，教学工作的成功与否将对门生的一生进修发生深远阻碍。小学开设英语课程的目的在于培植门生进修英语的积极情绪，构成开端的英语语感，打好语音、语调的根底，具备用所学英语举行交换的低级才能。经由过程英语课程的进修，厚实社会生存履历、开辟视线、树立进修的自决心。为此在实践教学工作中我们恳求泛博教员积极实践和索求，在教学工作目的、课程实行、教学工作要领、教学工作评估等方面做到层层推进。在实践过程当中应当明确如下几点：1.在教学工作整体目的上，重乐趣、重成就感、重自决心的培植。教员经由过程多种鼓舞的体式格局，如奖品鼓舞、使命鼓舞、声誉鼓舞、相信鼓舞和情绪鼓舞等，激起门生积极介入、斗胆英勇实践、体验成功的欢跃。有了成就感，就有了自决心，门生就会希望进修英语;在课程实行上，重环境、重频次、重服从。教学工作中分外夸大言语环境的建立，充分应用和开辟电视、灌音、录相、光碟等多种媒体，厚实教学工作内容、沉闷教学工作气氛、建立生动和实在的言语环境。尽可能在课堂上制造实在的情境，降服课时少的艰苦，而且按排早读课实时复习，保障门生高频率的打仗英语，为门生制造无效的进修前提，进步进修服从;在言语教学工作目的上，重语感、重语音语调根底、重交换才能。学校和教员积极制造前提，供应精良的言语环境和设置装备摆设，经由过程供应大量的感知、体验、仿照等实践活动，赞助门生构成开端的语感。语音语调的进修包孕发音、重音、语调、节拍和语流等多方面，教学工作中恳请教员防止以单音正确为目的的教学工作，通过量听、多仿照，在有意思的语境中举行锻炼，奠基语音语调的根底。夸大要培植门生交换才能就要建立交换的景象，使门生经由过程交换进展交换的才能。2.在教学工作方式和要领上，重体验、重实践、重介入、重制造。恳请教学工作设想切近生存，吻合小学生乐趣的需要;教学工作内容能惹起门生的乐趣，比方韵律诗歌、寓言故事、会话演出、游戏等;教学工作的言语材料要实在、有用。学生在课上经由过程用中学、学顶用，频频实践，学用连系。功能、规划、话题、使命做到无机连系;以话题为焦点，以功能和规划为主线，以使命型活动为目的部署各单位或各课的教学工作;经由过程视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有意见意义的活动，让门生打仗足够量的言语材料，保障输出量，“习得”与“学得”连系，使门生慢慢培植起开端的语感;经由过程大量言语材料的输出，特别是声像材料的树模，门生仿照，教员指示，使门生慢慢构成精良的语音、语调、誊写、拼读的习性。设想使命型活动，开放空间，激活门生的思想，培植制造思想。自始至终疏导门生经由过程实现详细使命活动来进修言语，让门生为了特定的进修目的去举行特定的言语活动，经由过程实现特定的社交使命来获得和积存响应的进修教训。教学工作要领要多样，且生动爽朗，激起门生的进修乐趣。充分应用教科书中的课文建立栩栩如生的景象，为门生供应应用英语举行交换的机遇。实践中，我们制造每当小孩们进入脚色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，是以乐趣倍增、决心信念加强，念头和情意遭到了特别大的鼓舞。同时恳求安置的操演方式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，动态、静态相结合，根底练习与自由操演相结合，单项和综合操演相结合。经由过程大量的实践，使门生拥有精良的语音、语调、誊写和拼读的根底，并能用英语脸色达意，开展简单的交换活动。二、建立精良的言语进修环境，扩大英语教学工作的时空。乖巧部署教学工作构造和讲堂，以门生为主体，充分调动门生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种方式的活动。这是小学英语教学工作的首要特色之一。惟独开展这些活动才能使每个门生充分地介入讲堂实践，才能表达出言语的交际性，才能完成师生之间和门生之间的互动性。讲堂上课桌椅的摆放方式按照教学工作的需求接纳分歧的体式格局秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展种种教学工作活动。如许做可以促成师生之间的情绪交换，同时可以赞助门生培养起互相体贴，分工的团队精神。接纳多种媒体的现代化教学工作手法，建立精良的言语环境和充分的言语实践机遇，优化教学工作进程。应用英语教学工作音像资本丹青、图表、投影、灌音、录相、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不但能为门生供应标准的语音、语调，还可以供应实在天然的言语应用的树模，即言语应用的场所、时候、工具等，同时另有体态语手势、行动、脸色等的树模。多种媒体的应用使教学工作变得生动、抽象、爽朗，感染力强，轻易激起门生乐趣，惹起成心注重，加深印象，赞助门生速决影象。充分应用现代化教学工作手法，可以逾越时候和空间的限定，使门生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实践应用。多媒体课件的应用可以使教学工作进程程序化，大大进步教学工作的服从，这一点对我们屯子学校课时少的小学英语课尤其首要。把英语进修从无限的课内时空扩展到有限的课外时空，成立小小英语角、学校安置英语走廊、让门生制造英语画刊等种种方式的活动极大地提高了门生学英语的热忱，让门生感遭到英语无处不在、无时不学。三、起劲总结和制造标题，实时调解教学工作计策。在实践教学工作过程当中，教师应积极实践，不息索求，针对实践工作中涌现的标题和门生身心特色，总结纪律，当真思索，不息试探。尤其是在讲堂教学工作中教师应具有精良的应变机制。如以下图表是小学三年级英语讲堂教学工作中的一些实践案例。从中我们可能会有所提示。门生特色及进修过程当中表现出的标题教员采纳的教学工作计策典范案例进修内容教学工作对策进修念头浅易、繁多，进修凭乐趣。进修进程要有兴趣性、有意义，要有利于激起门生自动介入的愿望。擅长应用门生的生存体验，经由过程让门生交换，使他们对所学言语发生亲切感，从而激起进修念头。实时、正确地给予评估激起门生的成就感，从而发生进修的新能源。greetings经常接纳师生征询答方式，门生感受单调、厌恶。教员让门生与长毛绒植物握手交换，门生乐趣倍增。numbers开展溜溜球竞赛，学生在动感的活动中特别快边能学会。学whoshe/she?he/sheismy?语句门生将家庭成员的照片带进讲堂，互相接头照片中的人物，乐趣盎然。以抽象思维和生存中的间接教训为主，理解力差，仿照力强。教学工作内容要联络门生生存实践，让学生在熟习的环境中应用无限的言语，用英语办事。注重言语进修的整体性。将所学内容相关于流淌方式，锻炼门生按照某一特定景象，说出响应内容的条件反射才能，为往后乖巧应用言语奠基根底。保持应用对门生有吸引力的直观教具，应用多媒体等现代化直观教学工作手法举行直观教学工作，充分发扬形体、行动、言语的表达张力。进修言语工程letsgoto教员让一位门生扮成导游，挥着小旗到戴着巡游帽的门生中去招徕旅客，边走边说letsgotojiaoshan/jingshanpark.etc.如对aglassofmilk?的应对。yes,please./no,thanks.教员举行流淌的方式练习，把所学的单词、句子套入歌曲，或编成小歌谣，让门生边学边演留意力集合时间短，易疏散，无心注重占优势统一言语工程部署多种分歧方式的教学工作活动，做到消息活动相搭配、集体活动和疏散活动相搭配如进修namesoffunitures.教员部署了如下系列活动：拿出微型家具向门生先容称号。用微型家具安置房间让门生说称号把微型家具放入布袋中让门生摸、猜、说出示双面卡片做倏地反映应对按照听到内容将卡片贴到响应地位多媒体课件制造的“马赛克”猜词游戏等四、当真举行质量监控、积极推进评估革新接纳人本与进展的方式来明白得教导和人类进展的瓜葛，是以后教导理念的焦点，即尊敬个别和个别差异，实行因材施教，完成全人教导，为个别的一生进修打下根底。是以，在教学工作中必需实行新的评估理念，倡始构成性评估和闭幕性评估无机连系。做到评估主体互动化，评估内容多元化，评估进程静态化。评估的根底目的是为了教导并促成门生的表达，恳请教员尊敬和保护每一个门生的进修积极性，对门生的征询题和点滴前进适时地加以确定。接纳行动表扬和精神奖励的体式格局，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。分外要留意对进修落伍的门生所获得的前进实时给予表扬。恳求评估方式拥有多样性和可选择性，以构成性评估为主，以门生日常平凡介入种种英语教学工作活动所表达的乐趣、立场和交换才能为首要按照。接纳门生日常平凡教学工作活动中常见的体式格局举行，看重门生的立场、介入的积极性、起劲的水平、交换的才能以及分工的精神等。经由过程视察门生的活动(讲故事、说歌谣、唱歌曲、演出对话或短剧等)，与门生交换，门生的自评、互评等生动爽朗的体式格局举行。不少学校建立了门生的评估档案。如门生的语音、誊写记载，门生介入小组活动的情形记录，门生课余时候的进修拓展情形等齐备作为学期总成绩评定的目的参考。由于留意对门生日常平凡进修情形实时地举行评估，有效地提高了门生学英语的积极性。除构成性评价外，小学三年级期末或学年考试以面试和听力考核为主，五、六年级接纳面试、听力、笔试相结合的体式格局。面试首要考核门生实践的言语使用才能;笔试首要考核门生听和读的技艺以及开端的写作才能。评估接纳等级制或达标要领记征询题，不合错误门生按征询题列队或以此作为种种评选或提拔的按照。教学工作评估是为进修办事的，目的在于进步门生进修的服从，成为门生进修的能源和源泉，为门生的一生进展办事。无效教学工作在小学英语教学工作中的实行是为了进步教员的事情效益、强化进程评估和目的治理。为此我不断从教学工作的预备、教学工作的实行、教学工作的评估三方面动手，自始存眷门生前进进展存眷教学工作效益存眷教学工作中的可测性。同时教员还应具有一种深思认识，不断地调解本人教学工作行动操纵相关教学工作计策，以便于本人面临详细景象做出响应决议猎取最大教学工作效益。