2024年12月学校小组学习活动教学工作参考总结.doc

2021年12月学校小组学习活动教学工作参考总结小组学习是以小组合作学习为根本方式的教学活动，他利用教学动态要素之间的合作来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目的。而有效的合作学习则是人人参与、小组成员互相帮组、互相学习，有利于激发学生的自我认识，大胆发表本人的见解;有助于因材施教，;有助于培养学生正确的竞争认识和才能，同时通过小组成员间互动和协助，有助于构成良好的人际关系，使每个学生都得到开展。本着一切为了学生的开展，我校从去年十一月中旬开始实行小组教学。为了确保小组活动的顺利开展，校领导投入了较大的精力，与初一、初二全体教师进展屡次的课题研究，并制定了实在可行的施行方案。一、详细方案如下：1、小组的合理组建：组建合理的学习小组，要求优生和学贫生相结合。选出学习小组长，并定期对组长进展谈话，理解各组学生的学习情况。同时强化合作互助认识，各学习小组按照征询题进展互助学习，组内不能解答的征询题，班级讨论，教师适时引导、点拨，共同处理。2、教师的高要求：要求教师在课前做好充分预备，创设合作情境，激发学生兴趣，设计好讨论的征询题，让学生明确本节课的学习目的。指导学生正确的学习方法，发挥小组学习的有效性。构成师生平等、协作的关系与地位，把课堂真正还给学生。3、评价机制科学：学校制定了总体评价制度，针对学生平时的言行、课堂上的表现以及考试成绩，对优秀的小组进展表彰奖励。二、小组教学的施行、监视过程。小组教学开展以来，校领导能及时的鼓舞、监视，使小组教学到达预期的效果。1、在本活动开展初期，校领导要求同科教师之间互相听评课，取长补短，不断完善课堂，不断提高本人。2、学校屡次组织公开听评课活动，并及时地对小组活动中呈现的制造性的方式进展充分确信，对缺乏之处及时指导。3、局领导亲临学校进展指导。鲁洪福局长率中心校领导一行深化课堂公开听课四节，并提出了合理化的建议，使我校小组教学逐步完善。4、学校规定每大周的第二小周四自习一，全体教师针对小组教学中出现的征询题进展研讨，使小组活动更好地为教学效劳。5、学校要求教师结合课堂情况经常写教学反思，而教学反思已成为我校小组教学的思想结晶。三、小组教学的成效。通过合理新颖的小组活动，半年下来，我们获得了初步的成效。1、树立了学生的集体主义观念，构成了团队精神，学生的学习兴趣空前高涨。2、小组成员之间构成了互帮互组、互相学习的学习气氛，优秀学生的学习优势及领导作用得到了充分发挥，学困生的自决心也在这种气氛中特别好的树立了起来。3、培养了学生正确的竞争认识和竞争才能，构成了良好的人际关系。4、学生的成绩、才能等各方面普遍得到了提高。5、已有七、八两个年级参加，学生人数达228人，教师达23人。四、小组教学的评价。期中考试表彰大会上，学校正小组活动中表现突出的五个优秀小组进展了表彰奖励。这鼓舞了全校师生更积极地参与到小组教学中，对小组教学起到了极大的推进作用。五、产生的征询题。1、有的学生参与不主动，个别学生害怕、羞怯，以旁观者身份自居。2、组与组合作才能与敏捷度差异较大，导致一些小组早早地完成了任务不知再做些什么。3、学困生由于本身知识水平的差异，特别多时候无法也无力表达本人的观点，让优生占据了组内的空间。4、教师难于把握恰当的合作时机，特别多时候有些力不从心，适得其反。小组教学正处于探究阶段，存在征询题缺乏为奇。但我们相信，在不久的今后，小组教学一定会成为我校教育教学的一个亮点。