《威尼斯的小艇》课件.pptx

外出旅行是外出旅行是一件快乐的事情，一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作情。今天，我们将跟随美国著名作家家马克马克吐吐温去意大利的古城威尼温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特斯，看看那里的独特风光风光小艇。小艇。语文 五年级 下册1818威尼斯的小艇威尼斯的小艇第一课时第一课时第二课时第二课时马克马克吐温吐温：美国美国作家、演说作家、演说家，家，“马克马克吐温吐温”是他的是他的笔名。笔名。一生一生写了大量作品，题材涉及小说、写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方剧本、散文、诗歌等各方面。面。代表代表作品有小说作品有小说百万英镑百万英镑哈克贝利哈克贝利费恩历险记费恩历险记汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记等。等。第一课时第一课时 意大利意大利东北部著名的旅游与工东北部著名的旅游与工业城市，也是威尼托地区的首府。业城市，也是威尼托地区的首府。那里有那里有401座姿态各异的桥梁横跨座姿态各异的桥梁横跨在在117条水道上，连接着条水道上，连接着118个小个小岛，所以威尼斯也有岛，所以威尼斯也有“水城水城”、“百岛城百岛城”等美称等美称。威尼斯威尼斯斯斯n nshohoqi qio omdodo朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍尼尼船船 艄艄翘翘 起起保保祷祷告告g g雇雇定定huhu哗哗我会认我会认我会认我会认威威姆姆笑笑多音字多音字哗哗 小艇消失小艇消失在弯曲的河道中，传来一片在弯曲的河道中，传来一片哗哗笑和笑和告别的告别的声音。声音。哗哗哗响哗响huhuhuhu横横威尼斯的河道纵威尼斯的河道纵横横交错。交错。蛮蛮横横h hngngh hngng我我我我会写会写会写会写帘帘 姆姆祷祷 雇雇簇簇 哗哗码码n ns tngngz zngngshohoqi qio odi din nli lin nmdodog gc chuhum 尼尼 斯斯 艇艇纵纵 艄艄 翘翘垫垫笼笼l lngng左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构尼尼艇艇斯斯垫垫雇雇 簇簇姆姆哗哗纵纵 艄艄帘帘翘翘码码祷祷笼笼识字方法识字方法看图识字：帘 窗帘 珠帘字理识字：尼 形声字，从尸从匕，匕亦声。本义是专一的关系、黏着的关系。艄sho巧记：船消各半（舟、肖）。重难点字书写指导重难点字书写指导第七笔第七笔是一竖是一竖艇tng巧记：小船（舟）不下水，丢在宫“廷”边。第第七七笔是一撇笔是一撇。纵横交错：形容道路等形容道路等交错在交错在一起。一起。文中指威文中指威尼斯的河道尼斯的河道交错在交错在一起。一起。北京的公路北京的公路纵横交错纵横交错，把人们送向把人们送向四面八方。四面八方。词语解释词语解释词语解释词语解释爸爸爸爸开车的技术开车的技术非常好非常好，遇到，遇到堵车也堵车也操纵自如操纵自如，不慌不忙。，不慌不忙。操纵自如：控制或驾驭时控制或驾驭时能灵活自如，完全如意。能灵活自如，完全如意。文中指船夫驾驶小艇的技文中指船夫驾驶小艇的技术特别好。术特别好。小艇的样子小艇的样子船夫的驾驶技术船夫的驾驶技术小艇的重要作用小艇的重要作用 默读课文。说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容？（课后第（课后第一一题）题）整体感知整体感知 读了课文之后读了课文之后，威尼斯的小艇给，威尼斯的小艇给你留下你留下了怎样的印象呢？用了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。文中的一句话来概括。小艇小艇是威尼斯的重要交通工具，是威尼斯的重要交通工具，等于大街上的汽车。等于大街上的汽车。让我们下节课再让我们下节课再感受威尼斯小艇的独特魅力吧！感受威尼斯小艇的独特魅力吧！xio xio tng qing qio qo q bo bo m （）（）（）do gdo go co c yng yng wwi ni n s（）（）（）课堂演练课堂演练一、看拼音，写词语。小艇小艇翘起翘起保姆保姆祷告祷告簇拥簇拥威尼斯威尼斯tinging舰舰（）（）（）拔）拔 sho ho 船船（）树树（）s 威尼威尼（）（）碎）碎 m （）指）指 保保（）二、写出同音字。艇艇挺挺艄艄梢梢斯斯撕撕拇拇姆姆课文围绕小艇写课文围绕小艇写了了_、_、_三三个方面的内容。个方面的内容。三、填空。小艇的小艇的样子样子船夫的船夫的驾驶技术驾驶技术小艇的重要作用小艇的重要作用 威尼斯小艇吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后，对它情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案！第二课时第二课时 第一自然段在文中有何作用？默读第1自然段举手回答。互动课堂互动课堂威尼斯威尼斯是世界闻名的水上城市，河是世界闻名的水上城市，河道道纵横交错，纵横交错，小艇成了主要的交通工具，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。等于大街上的汽车。小艇是威尼斯的主要交通工具。作用是：总起全文、点明中心。想一想前半句与后半句之间的关系，用一个恰当的关联词把它连起来。因为因为河道河道纵横交错，纵横交错，所以所以小艇小艇成了主要的交通工具。成了主要的交通工具。威尼斯威尼斯是世界闻名的水上城市，是世界闻名的水上城市，河道河道纵横交错，纵横交错，小艇成了主要的交通小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。工具，等于大街上的汽车。课文围绕威尼斯的小艇写课文围绕威尼斯的小艇写了三方面内容，这三方面分别了三方面内容，这三方面分别写出了小艇哪些独特的魅力呢写出了小艇哪些独特的魅力呢？威尼斯威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像有点像独木舟独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。比比喻喻形象形象生动，易于理解生动，易于理解，给给人人留下深刻的印象。留下深刻的印象。读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。(课后第三题）威尼斯的小艇有二三十英尺威尼斯的小艇有二三十英尺长长，又又窄窄又又深深，有点像独木舟，有点像独木舟。船头和船艄船头和船艄向上翘起向上翘起，像挂在天边的像挂在天边的新月新月。行动行动轻快灵活轻快灵活，仿佛田沟里的，仿佛田沟里的水蛇水蛇。二三十英尺二三十英尺长长（6-9m6-9m）小艇样子独特仿写仿写 那月牙那月牙像像弯弯的小船，又弯弯的小船，又仿佛仿佛一把一把镰刀挂在天边。镰刀挂在天边。用上“像仿佛”，仿写句子。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。有说不完的情趣。乘坐小艇很享受 船船夫夫的的驾驾驶驶技技术术特特别别好好。行行船船的的速速度度极极快快，来来往往船船只只很很多多，他他操操纵纵自自如如，毫毫不不手手忙忙脚脚乱乱。不不管管怎怎么么拥拥挤挤，他他总总能能左左拐拐右右拐拐地地挤挤过过去去。遇遇到到极极窄窄的的地地方方，他他总总能能平平稳稳地地穿穿过过，而而且且速速度度非非常常快快，还还能能急急转转弯弯。两两边边的的建建筑筑飞飞一一般般地地倒退倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。中心句体会行船的动态描写。体会行船的动态描写。船夫驾驶技术好操纵自如操纵自如手忙脚乱手忙脚乱反义词反义词仿写仿写不管不管别人怎么嘲笑，他别人怎么嘲笑，他总总是一笑了之。是一笑了之。用上“不管总”，仿写句子。小练笔小练笔 仿照第四自然段，围绕中心句“他的医术特别好。”写一段话。他的医术他的医术特别好。判断的速度极快，来诊的患者很特别好。判断的速度极快，来诊的患者很多，他应对自如，毫不手忙脚乱。不管怎么紧急，他总多，他应对自如，毫不手忙脚乱。不管怎么紧急，他总能在最短时间内控制能在最短时间内控制住病情住病情。遇到情绪激动遇到情绪激动的家属，他的家属，他总能让他们总能让他们平静下来平静下来，安慰，安慰他们，还能跟脱险了的病人他们，还能跟脱险了的病人幽默一把。被他医好的患者数不胜数幽默一把。被他医好的患者数不胜数，都很感激他。，都很感激他。威尼斯的小艇相当于大街上的汽车。那么都有哪些人离不开小艇，他们乘坐小艇去做什么呢？商商人人夹夹了了大大包包的的货货物物，匆匆匆匆地地走走下下小小艇艇，沿沿河河做做生生意意。青青年年妇妇女女在在小小艇艇里里高高声声谈谈笑笑。许许多多孩孩子子由由保保姆姆伴伴着着，坐坐着着小小艇艇到到郊郊外外去去呼呼吸吸新新鲜鲜的的空空气气。老老人人带带了了全全家家，夹夹着着圣圣经经，坐坐着着小艇上教堂小艇上教堂去作祷告。去作祷告。体会此处的动态描写。体会此处的动态描写。半夜半夜，戏院散场，戏院散场了，一了，一大群人拥出来，大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远，远处传来处传来一片哗笑和告别的声音。一片哗笑和告别的声音。生活悠闲 水水面面上上渐渐渐渐沉沉寂寂，只只见见月月亮亮的的影影子子在在水水中中摇摇晃晃。高高大大的的石石头头建建筑筑耸耸立立在在河河边边，古古老老的的桥桥梁梁横横在在水水上上，大大大大小小小小的的船船都都停停泊泊在在码码头头上上。静静寂寂笼笼罩罩着着这这座座水水上上城城市市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。拟人拟人赞美这样这样的生活多美啊，怪不得作的生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这者这么喜爱它，让我们来齐读这两个自然段吧两个自然段吧！（课后第二题）！（课后第二题）假设假设你居住在威尼斯，结合课你居住在威尼斯，结合课文内容，说说你一天的生活。文内容，说说你一天的生活。（课后（课后第四题）第四题）早晨早晨，我从睡梦中醒来，拉开窗帘，清新的空气扑面而，我从睡梦中醒来，拉开窗帘，清新的空气扑面而来。窗外，一只只水鸟展翅飞翔，不时发出欢快的鸣叫。吃来。窗外，一只只水鸟展翅飞翔，不时发出欢快的鸣叫。吃过早饭，我拿上笔记本，出发去图书馆。我乘坐的交通工具过早饭，我拿上笔记本，出发去图书馆。我乘坐的交通工具是一只行动灵巧的小艇。船夫平稳而快速地操纵着小艇，我是一只行动灵巧的小艇。船夫平稳而快速地操纵着小艇，我坐在小艇上，惬意地欣赏着岸边的风景。不一会儿，图书馆坐在小艇上，惬意地欣赏着岸边的风景。不一会儿，图书馆到了。我来到图书馆，徜徉在知识的海洋中，汲取着营养。到了。我来到图书馆，徜徉在知识的海洋中，汲取着营养。傍晚的威尼斯静谧而美好。我又乘坐小艇，来到剧院欣傍晚的威尼斯静谧而美好。我又乘坐小艇，来到剧院欣赏节目。那悠扬的音乐，优美的舞蹈，使我深深陶醉其中。赏节目。那悠扬的音乐，优美的舞蹈，使我深深陶醉其中。回到家中，已近半夜。月光柔和地笼罩着这座美丽的城市，回到家中，已近半夜。月光柔和地笼罩着这座美丽的城市，我与它一起进入了甜蜜的梦乡。我与它一起进入了甜蜜的梦乡。读读教材中的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。（课后（课后第五题）第五题）三位作家的相似之处是都运用了三位作家的相似之处是都运用了静态描写静态描写与与动态描写动态描写，抒发了，抒发了对威尼斯的喜爱与赞美对威尼斯的喜爱与赞美之情。之情。威威尼尼斯斯的的小小艇艇水水城城特特有有风风光光结构梳理结构梳理特点特点外形：独木舟、新月、水蛇外形：独木舟、新月、水蛇行动：轻快灵活行动：轻快灵活船夫技术船夫技术操作自如、快而稳操作自如、快而稳白天：各种人白天：各种人 小艇小艇夜晚：小艇动夜晚：小艇动 小艇不动小艇不动 热闹热闹 静寂静寂作用作用主题概括主题概括 这篇课文通过介绍这篇课文通过介绍_、_以及以及_，为我们展示了，为我们展示了_。威尼斯小艇的样子威尼斯小艇的样子船夫驾驶小艇的高超技术船夫驾驶小艇的高超技术小艇的重要作用小艇的重要作用威尼斯这座水上名城特有的风光威尼斯这座水上名城特有的风光拓展延伸拓展延伸推荐阅读1.小艇小艇的船头和船艄向上翘起，的船头和船艄向上翘起，像像_。2.威尼斯威尼斯小艇行动轻快灵活，小艇行动轻快灵活，仿佛仿佛_。课堂演练课堂演练一、把下边的句子补充为比喻句。挂在天边的新月挂在天边的新月仿佛田沟里的水蛇仿佛田沟里的水蛇二、根据课文理解，判断下面说法的正误。1.课文介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的课文介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术两个方面。（高超技术两个方面。（）2.课文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼课文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用。斯小艇的特点和作用。（）3.威尼斯的小艇威尼斯的小艇是美国著名作家马克是美国著名作家马克吐温的吐温的一篇状物记叙文。（一篇状物记叙文。（）三、小练笔：下载号称“东方威尼斯”的苏州的图片，选择自己最喜欢的画面，抓住特点，仿照课文第三自然的写法，写一写“苏州的小艇”。七彩七彩课课堂堂 伴伴你成你成长长QICAIKETANG第第1 1课时课时第第2 2课时课时夏天到了，你们高兴吗？说说为什么？夏天到了，你们高兴吗？说说为什么？碧绿的荷叶挨挨挤挤碧绿的荷叶挨挨挤挤的，亭亭玉立的荷花娇媚的，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，真是一个赏心悦目的人，真是一个赏心悦目的季节啊！季节啊！第第1 1课时课时1212 古诗二首古诗二首首首 字理分析：字理分析：“首首”字字的甲骨文像长着头发的人的甲骨文像长着头发的人头，本义指头。头，本义指头。组词：组词：“首先、首长首先、首长”。首首 书写指导：点、撇短而书写指导：点、撇短而小，位于竖中线两侧，首横小，位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。下长且直，横画上下对正。下方方“自自”的中间两条短横不的中间两条短横不能碰到右边的竖。能碰到右边的竖。池池 上上荷花池里荷花池里 白居易，字乐天，唐代诗人，有白居易，字乐天，唐代诗人，有“诗魔诗魔”之称。他的诗题材广泛，形之称。他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。式多样，语言平易通俗。作者简介作者简介整体感知整体感知拼读生字音节，注意读准字音。拼读生字音节，注意读准字音。用用“加一加加一加”“”“换一换换一换”等方法识等方法识记生字的字形。记生字的字形。给生字找朋友组词。给生字找朋友组词。默读古诗，默读古诗，这首五言诗该怎样划分节奏这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用呢？请用“/”/”画出来。画出来。小小 娃娃 撑撑 小小 艇，艇，偷偷 采采 白白 莲莲 回。回。不不 解解 藏藏 踪踪 迹，迹，浮浮 萍萍 一一 道道 开。开。/诵读古诗不要一诵读古诗不要一字一顿地读，这样会字一顿地读，这样会破坏古诗的韵味，要破坏古诗的韵味，要注意音断气连。注意音断气连。诵读书写诵读书写小孩儿小孩儿小船小船小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃小娃小艇小艇 如果你就是这个小孩儿，看到一池的如果你就是这个小孩儿，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？又会做些什么呢？清香，你会想些什么？又会做些什么呢？不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。不懂得，不明白，不知道不懂得，不明白，不知道不解不解 可是小孩儿哪里知道，可是小孩儿哪里知道，小船划出的波痕已经暴露小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的行为。多了他偷采白莲的行为。多么天真可爱的孩子呀！么天真可爱的孩子呀！u练习背诵：练习背诵：想象古诗描绘的画面，背诵古诗。想象古诗描绘的画面，背诵古诗。诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？改编成一个有趣的故事吗？u指导写字：指导写字：观察观察“采采”的字形。的字形。保持正确的写字姿势，做到保持正确的写字姿势，做到“三个一三个一”。偷采而归偷采而归小娃撑小艇小娃撑小艇偷采白莲回偷采白莲回不解藏踪迹不解藏踪迹浮萍一道开浮萍一道开暴露行迹暴露行迹池池 上上天真无邪天真无邪淳朴可爱淳朴可爱板书设计板书设计第第2 2课时课时创设情境创设情境春晓春晓春眠不觉晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。夜来风雨声，夜来风雨声，花落知多少。花落知多少。咏柳咏柳碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。背诵这两首古诗。背诵这两首古诗。我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？都是描写春天景色的诗都是描写春天景色的诗小小 池池 宋宋 杨万里杨万里 杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万多首，被誉为多首，被誉为“一代诗宗一代诗宗”。他的诗主要描。他的诗主要描写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易懂，自然流畅，风趣活泼。懂，自然流畅，风趣活泼。作者简介作者简介学习字词学习字词自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。也可以读给老师听。在读准字音的基础上，用自己喜欢的在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。方式自学生字。泉泉水水 流流动动 爱爱惜惜 柔柔软软 荷荷花花 露露出出 尖尖尖尖角角qunqunliliruruhhlljiojioii体会诗意体会诗意仔细观察图片，说说你都看到了什么。仔细观察图片，说说你都看到了什么。看图片边读课文，说说诗中描写了哪些看图片边读课文，说说诗中描写了哪些景物，在诗中找出来。景物，在诗中找出来。荷花池荷花池泉眼泉眼树荫树荫荷叶荷叶蜻蜓蜻蜓 泉眼的水是怎样流的？泉眼的水是怎样流的？“惜惜”是什么是什么意思？怎样理解意思？怎样理解“爱晴柔爱晴柔”？一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。忽明忽暗。荷叶刚露出什么？蜻蜓就荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会怎样了？如果它们会说话，会说些什么？说些什么？“早早”和和“才才”这两个字用得非常准这两个字用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。拓展延伸拓展延伸 你们喜欢这样的小池吗？请拿起你你们喜欢这样的小池吗？请拿起你手中的笔，画一画你心目中的小池吧！手中的笔，画一画你心目中的小池吧！小池只是大自然中的一个非常非常小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会越来越美，越来越多。越来越美，越来越多。课堂小结课堂小结无无 树树爱爱书写指导书写指导无无尖尖 最后一笔最后一笔是是“竖弯钩竖弯钩”。第一笔是第一笔是“竖竖”，“大大”要写得舒展。要写得舒展。池旁池旁泉眼泉眼惜惜树阴树阴爱爱小荷小荷露露蜻蜓蜻蜓立立池内池内联想联想所见所见小小 池池生动有趣生动有趣生机勃勃生机勃勃板书设计板书设计