班主任工作范文如何教育单亲家庭孩子.doc

班主任工作范文之如何教育单亲家庭小孩 吉林省松原市宁江区实验小学林怡一。开篇语单亲家庭小孩，这是一个特别的群体，却又是一个容易被我们所无视的群体。在他们当中，有的是父母离异、有的是父母双亡；在他们当中有太多太多的故事，太多太多的创伤。在他们当中有不少依然比拟优秀的，但也有相当一部分，由于家庭的破裂，使他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了沉重的打击，从小就饱受家庭动乱所带来的磨练，构成了心理上的残缺。特别多单亲家庭学生无法面对现实，无法走出阴影，从而导致早恋、自恋等各种不良心理的产生，造成心理偏向。我在实习期间，担任了南庄高级中学高一6班的班主任，在我们班就有3位学生是单亲家庭。在这短短的两个月的实习时间，是他们给我太多太多感悟。我关注着他们，与他们一起成长；一路走来，我有特别多感慨。我一直相信：没有爱就没有教育。爱制造了教育。关于单亲家庭小孩，关爱比任何一件事情都重要。二。我对单亲家庭小孩的教育做法（一）真心关爱，抚慰心灵的创伤作为一名老师要有“爱满天下”的胸怀，热爱每一个学生。不爱学生不得到如何施爱于学生的老师的不是一位好老师。随着社会的不断开展，单亲小孩也在不断的增加，一般一个班就会有好几个单亲小孩。而这些单亲家庭的小孩，从小就生活在一个不正常的家庭环境中，家庭的“内战”在他们的内心留下了阴影，他们中绝大部分整日处于矛盾中，有的时候会感到本人是一个“多余的人”，常常会为“爸爸、妈妈，哪个会要我？”这个咨询题而担忧、焦虑。而这些一系列的担忧、焦虑，使得他们的性格与其他小孩有特别大的不同。在与他们的交往过程中，我不断慎重小心，喜爱从细节处打探他们的内心世界，我看到愤慨的情绪、不管在家里依然学校缺乏平安感成心引起别人的留意、竞争时那不健全的自尊、遇到一点小困难就退缩的懦弱的这些缺点成了这个群体的某些共性，因而就要充满爱心的细心呵护、照顾。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育的全部微妙在于如何保护儿童。”老师应视学生如子女，投入更多的情感，坚持用本人的爱心感化“单亲小孩”。“浇菜要浇根，教人要教心”，老师要用本人的真心感染他们，用开展的目光对待他们。陶行知先生曾说过“教育”是“教”人“化”人。对单亲家庭小孩的教育，班主任、任课老师、家长应当齐抓共管。特别班主任应当经常同任课老师交流意见，并能及时与家长获得联络。我在实习期间，作为高一6班的副班主任，我是全身心肠投入，用关爱感化每一位学生，对单亲家庭的小孩更是特别的关注。我爱这群小孩们，在他们的身上我看到了我曾经的中学光阴，我嗅到了那青春的滋味。我喜爱他们，有的小孩特别顽皮，有的小孩特别乖巧，有的小孩不喜爱说话，但是他们有个共同点：那确实是他们都是高一6班的小孩，都是我所喜爱的学生。老师的天职是给小孩希望，教育是播种希望的事业。个别学生，特别群体，他们在心理上还有特别多迷惑，特别多走不出去的障碍。我主动走近他们，理解他们，协助他们。关于这些失去家庭暖和的小孩们来说，他们不是不明白得道理，而是他们明白得的道理太多了。我们不需要给他们太多劝说，我们需要的是倾听、鼓舞、关爱和支持。我们班有一个女生江同学，她特别小父母便离异，目前她随父亲一起生活。但父亲忙于经商，无暇顾及她，对她的教育、生活、健康等方面都不够注重。她渴望得到关注，渴望得到暖和；因而她特别依赖周边熟悉的同学。她特别敏感，特别想引起别人的关注。她从不轻易相信别人。有次她生病了，她看了校医生后觉得没效，因而主动找我。我不是医生所以不会看病，但是那一刻我特别感动。当一位学生在她特别需要协助的时候，主动找了你，一个实习老师，而不是不断带她的班主任；这是一件让人多么感动的事。她信任你，才会找你。她的反复发烧也确实让我特别担忧。我立即联络校医生，在校医生的建议下，我决定带她去镇里的医院看。但是我依然一名实习生，况且这又是晚上，学生处于偏远的位置，出去不是特别平安。我立即联络我的指导老师，同时和级长说明情况。级长当时在忙，但是也特别关怀。我们联络了她的家长，但是情况和我想象中完全不一样。父亲对她发烧的音讯习以为常，不注重不在乎，并表示忙于生意没空处理，说她经常感冒发烧的，隔两天就会好。而母亲对她的事更是完全不关怀。多么令人辛酸的话语，关于如此的家长，我们都特别气愤，关于她我忽然间好想好想把我全部的力量给她。我明白在那一刻她特别脆弱。有哪一个小孩被父母无视不伤心不难过的？单亲的小孩缺少了特别多家庭的暖和，而这些要我们老师用爱心去抚慰。我不明白我能不能抚慰父母留给她的创伤，那一刻我什么也没说，抱着她帮她拭去悲伤的眼泪。在医院我陪同着她，我看到她的脆弱，听到她的故事，理解到她的家庭情况。我静静的倾听着，抚慰着。我明白她特别需要一个人去信任去倾听。后来她和我谈及她的理想，我鼓舞她支持她一定要朝着本人的目的努力。我们聊了特别多特别多，我和她谈我的故事，鼓舞她，给她希望。在接下来的实习中，我不断关注着她。我看到她渐渐的变得活泼了，和同学们相处更加融洽了。在课堂和晚修，她讲话、开小差的次数减少了，她开场会主动咨询我各科的标题，她的作业开场认真起来了，在校运会中她还会主动帮我安排工作，给班集体宣传加油助威。我看着她成长着，仿佛我本人在成长着。（二）朋友姿势，弥补失去的亲情单亲小孩他们缺少的是父母的爱，但这些事能够通过我们的努力去弥补的，我默默地观察着他们，处处关怀他们生活中的细微之处。当季节转换时，提示他们留意依照天气变化增减衣服；经常和他们聊天，经常挖掘他们身上的优点给以表扬。我希望这些能给他们带来一丝丝暖和。我希望能够妨碍他们，让他们从迷惘中走出来。我常常以一种朋友的姿势和他们相处，我想更加靠近他们，理解他们，关爱他们。这是一个特别的群体，他们每一个人身上都有特别多故事，只有当老师给这些学生以亲近感、信任感，让他们感遭到老师对他们的关注，他们才灰暗理解老师的一番苦心，才能真正愿意接受老师的教诲。我明白他们渴望的是真正的关爱，我不断地去弥补这些小孩失去的爱。在学习上，主动咨询他们有哪里不明白的，主动去辅导；在生活上，时刻关注，多多关怀；思想上，多疏导。当这些小孩遇到困难时，我特别注重，并安排其他同学给予协助，协助他们处理困难，让他感到尽管少了父母的爱，但多了老师的呵护和同学的关怀和协助。我努力成为他们生活和学习上的朋友，思想进步的引路人，让他们体会到老师的关爱，集体的暖和，同学的友善。我相信假如生活在一个充满友爱真情的班集体中，他们确信会感到生活仍然是充满希望和活力的。（三）独具慧眼，播种希望的种子每一个人都有理想。在我实习的过程中，我发觉我所带的高一6班，几乎每位学生都有本人的理想；但是特别多人都没有决心去实现。我们班的生源并不好，在59个人当中，只有34个是正取生。而这些单亲家庭小孩他们的学习成绩也处于中等水平。他们都有本人的梦想，都有本人想要奋斗的大学，但是从未有足够决心。我们班一个单亲家庭小孩江同学曾经对我说过“老师，我要像你一样以后都师范，以后当一名老师”，这一句话让我感动了特别久。但是她本人又没有决心，我鼓舞她，和她谈了我本人的一些经历和学习方法。我和她分析了她的优点和需要改良的地点，并鼓舞她努力奋斗，一定能够一步步走向成功的。后来她学习变得主动了，常常在晚自修的时间咨询我各科目的咨询题。我看着她认真起来，看着她努力起来，我感到特别欣慰。后来，我针对学生理想和学习上的迷惘特开展了一次主题班会。主题班会以交流方式为主，主题为倾听你的声音。在班会上，我注重以学生为主导，倾听他们的声音，倾听他们在学习上的迷惘和苦恼，倾听他们的理想，引导他们总结本人的缺乏，并寄予本人对他们的期望，鼓舞他们本人针对咨询题提出建议。美国著名的教育学家爱默生曾说过“教育成功的机密在于尊重学生”，学生有迷惑，他们需要一个时机诉说他们的心声。作为老师，我们就应该努力制造时机，让他们表现本人，发觉自我，认识自我，从而提高自我。老师的天职是给小孩希望，教育应该是播种希望的事业。我们要擅长协助小孩建立希望，建立自决心。每一个好老师都独具慧眼，能抓住学生的闪光点。闪光点即一个人的长处和优点。抓住学生的优点和长处来确信、鼓舞、表扬，哪怕是一点点，都能有效地消除学生的自卑感，唤起他们的进取心。每个人都有闪光点，单亲家庭的小孩也不例外，当他们在学习上有制造性见解时，家长和老师则要格外夸奖和给予确信。对单亲家庭小孩我们应该多鼓舞，少指责；多温情，少冷漠。（四）支持鼓舞，扬起教育的风帆关于单亲家庭的学生，多给他们表现的时机，当他们获得成绩，哪怕是特别小的成绩，我们都应该给予充分的表扬。当他们出现咨询题或有热情却未能做好时一定要鼓舞，不歧视、不回避，并在人生观方面多给予正确的指导，使他们明白老师是关怀本人接纳本人的，使其能对本人充满决心，对生活和学习充满热情。由于支持鼓舞是教育的风帆。我们班有三位单亲家庭的小孩，其中有一位是班干部，另一位是课代表，而另一位怎没有担任什么职务。但我通过对她的观察和理解，发觉她在班上表现的特别活泼，和班里特别多同学相处融洽。在开学之初她是临时文娱委员，后来文娱委员又有更好的人选。我想在这一点她内心可能会有点伤心和绝望。但我觉得她依然有特别多优点的，只是没有时机更好地展现本人。在校运会期间，由于她没有参加爱体育工程，我专门找她协助安排班里的后勤工作，同时让她担任拉拉队的队长。她特别配合和认真，积极地询咨询每一位同学的意见，最后在她的协助下，我们班的后勤工作在最短的时间安排好。我对她的表现大为赞扬，她更加有动力，在校运会期间表现更积极更活泼，带着我们的同学为参赛队员们加油打气。所有的小孩都是一样的，单亲家庭小孩也能特别优秀。每一个小孩都是优秀的，都有本人的优点，假如他们还不够优秀，那是他们的闪光点还没绽放。我一直相信爱能制造教育，鼓舞和支持比批判和惩处更加有效。陶行知先生有一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”苏霍姆林斯基说过：教育者最可贵的质量之一确实是人性，对小孩深沉的爱应该兼有父母的温存又有睿智的严格要求。单亲家庭的小孩在空闲独处时常感到无聊，更多地喜爱采纳消极被动的方式来打发时间。他们喜爱打游戏，上网聊天，不记得老师留的作业，也不记得了上学、回家的时间。对此，我们可就近安排其要好的同学与其同来同往，加以敦促。所以我们身为老师也与他多谈谈心，交流一下他的这些行为对他所产生的危害，使他对如此的咨询题有一个清醒的认识。同时只要有转变只有有进步，哪怕是一点点，我们也要就加以表扬，要经常提示，多鼓舞，使其从根本上得以改变。对每个小孩尤其是单亲小孩来说，老师的爱是一种无私而伟大的力量，老师的支持和鼓舞能够扬起教育的风帆，引领他们前进。单亲家庭的小孩就好比茫茫大海上漂行的一叶孤舟，他需要我们的正确引导，才能平安地抵达宁静的港湾，才能顺利开展地走向生活的彼岸。支持和鼓舞能够产生强大的动力，能让学生主动自觉地沿着老师指出的方向前进。三。我对单亲家庭小孩教育的建议在我实习的这段时间，关于单亲家庭的教育我感悟特别深。对他们的教育，尊重是前提，关爱要同行，倾听要主动而有耐心，擅长挖掘闪光点，播种希望的种子，支持和鼓舞并存，才能协助其健康成长。怎么样才能协助单亲家庭小孩更好地成长呢？我有以下的建议：1.建立单亲家庭学生档案。从入学起，就应当着手建立单亲家庭学生档案，对他们的学习生活、心理行为和家庭情况进展深化地理解和跟踪，并详加记载。对他们适时进展心理疏导，学习辅导，生活上的照顾，行为上的矫正，定期与家长联络，及时掌握单亲家庭小孩在家中和社会上的情况。家庭的教育方法如何，对子女的心理健康产生特别大妨碍。因而，班主任不仅仅要做好学生的教育工作，也要做好家长的沟通工作。2.协助单亲家庭小孩融入班集体生活，消除忧郁心情。良好的同伴关系对小孩身心健康开展有着特别重要的作用。作为老师能够在课堂上多提咨询，鼓舞他们参加班级组织的各种活动，让他们感到同学、老师都特别注重他们，尽量淡化他们与其他小孩之间的差异，防止他们感到困顿、难堪和不安。3.擅长发觉单亲家庭小孩身上的闪光点，留意鼓舞和支持。我们要注重他们的点滴进步，同时引导他们多为集体做好事，协助他们在班集体中树立起威信和良好形象，使同学们接受他们并乐意亲近他们。4.在活动中培养他们健全的个性。我们要深化理解学生，引起足够关注。培养他们健全的个性，使他们朝气蓬勃地融入到集体中来，乐观地面对并克服困难。同时，防止当面议论敏感话题，关注其动态，防止结交坏朋友，走上邪路。5.给予他们更多的温温和欢乐、关怀和鼓舞。教育家陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。惟独从心理发出来，才能打到心灵深处。”关于那些单亲家庭的小孩来说，更需要老师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤。作为教育工作者，要擅长创设一种真诚的气氛，使小孩重新享受失而复得的暖和与欢乐。四。完毕语单亲家庭的小孩尽管遭遇了特别多家庭的不幸，比一般的小孩缺少保护和幸福感，但是我一直相信爱是能够弥补的。只要每一位教育工作者本着“爱心、热心、诚心、耐心”和科学的态度，为他们付出更多的爱，就能医治他们内心的创伤，协助他们克服生活中的困难，相信他们也同样会生活得欢乐、幸福。能否做好单亲家庭小孩的教育工作的关键在于老师对这些小孩要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，要做个有心人。学会把握他们思想上的热点和盲点，用本人的真心去协助他们，关怀他们，教育他们。只有如此，我们才会为单亲家庭小孩撑起一片爱而温馨的天空