二年级语文期末教学参考总结（通用）.doc

二年级语文期末教学参考总结（通用）一学期又在匆匆忙忙中溜过去了，这学期既是对我的教学实践经历的一次检验，又是对学生的求知才能的一次检验。有得也有失，现将一学期教学工作总结如下：一、 本学期教学工作中遇到的咨询题及处理措施。我主要谈谈在教学中，是怎么样监视并协助学生完成家庭作业较好地完成主动地完成有效地完成家庭作业的过程。本学期，我沿用了“一天一个组长”，天天任命新组长，周周都有常任组长，详细要求是：只要能完成当天的家庭作业，就有时机当一次小组长，如此一来，就给了许多小孩当组长的时机。果然，小孩们完成作业的积极性被大大地调动起来，每天，只要学习了新课，下午就有小孩拿着作业本找我面批家庭作业，于此同时，小孩们也把那些不完成作业的当成反面教材，一致监视柏须留下补作业，直至补完并检查。当小孩们热衷于完成作业能够当组长的时候，我又提高要求：写得快还要写得好，当组长的时机更多一些！小孩们就开场留意要写工整，我也有意把先完成的家庭作业摆放在一起，让小孩们本人选出忧秀作业，推选组长，如此一来，那些想当组长的小孩就不得不认真来写作业。所以，教师得适时观察，有的小孩书写本来就不好，只要他能认真完成一段时间，就桨励他当一次组长，有的小孩写得慢，但是作业质量高，也桨励他一次当组长的时机。有时，一个小组里6名小孩，有3名能够当组长，我就启发他们给当组长时机少的小孩制造时机，看到他们能互相谦让，有哪个教师不感到欣慰呢?有时，也会遇到如此的情况：教师我的作业忘在家里了。关于这种情况，原谅学生一次，就会有许多个人出现许屡次如此的现象，最终被动的是教师，学生也会把此事做为不写作业的借口。我通常的做法是：如今见不着作业，是你本人的过错，没拿作业是你本人造成的，不过，如今你必须把作业补完，才能证明你写了作业。再委屈的学生，他也会记着下次要把完成的作业装在书苞里。而关于偷懒的学生，则是对他的一次小小的警告，不让他以没拿作业当作没写作业的借口。总的说来，学生完成家庭作业，不能光靠学生的自觉性，也不能光依赖家长的监视，更需要教师适时的引导和变换方式的监视，才能使家庭作业的有效性大大提高。二、 本学期做得好的方面。1、 要擅长学习。听本校教师的课，总要把教师们的点滴好做法记录下来，然后用在我的课堂认，时间一长，我发觉有的做法确实对提高课堂教学效率有好处，就把此做法沿用下来；如听了陈晗威教师的课，我发觉他讲课。）我把这个细节用到了我的课堂认，果然发觉，。2、作业需要一定的形式，要精练精讲。教学有一定的形式，作业事实上也需要一定的形式。所以形式不能原封不动，需要不断地求新求异，才能不断调动学生学习的积极性，更要在变化之中，给学生构成一种形式，以节约更多的时间用于有效教学。如，生字作业，能够让学生写3个生字，带2个拼音，一个小写字母，组2个不同的词，既有对学生生字是否写正确的检查，又协助学生稳固不易记住的小写字母，还协助学生进展扩词练习。通过实践证明，单是如此完成课堂鳃字的抄写，并不能使学生真正稳固生字的学习，还需通过书写家庭作业来加以强化经历，因而，每天学习新课后，只要学习了生字，学生就明白家庭作业一定是写和课堂鳃字同一形式的家庭生字作业，除此之外，只要再读上2遍课文，预习下一课就完成了当晚的家庭作业。通过如此的循环作业，有效抑制了学生“学得快，忘得也快”的遗忘规律，使有效作业落到实处。作业要精练精讲。给学生布置作业，要精挑细选，有的放矢地进展练习。如：看拼音写词语、形近字组词是每课必不可少的，每课出现的句型、句式都是作业的素材。学生作业中易出现的错误，或者是重点内容，要隔三差五拿出来进展练习加以稳固。讲题是为了以后少讲、不讲，因而讲就要讲得有效果，听就要听得明明白白。通常要求学生做到：（1）、读标题要求，明确题意（2）、认真听清教师的讲解（3）、通读本人做得标题，力求记住（4）、齐读，再次加以稳固。3、充分利用课堂讲练时间，批阅学生作业。二年级语文虽没有作文教案，但课时量较多，几乎是每天一篇新课文，每课都有生字、作业、每单元一篇写话、外加学习之友、每天一课的课外辅导材料，如何做到一天完成两套作业，同时修改出来，还要完成练习题的讲练，就需要在40分钟的课堂效率(fen1 zhong1 de0 ke4 tang2 xiao4 lv4)上大做文章。学生一边写，我一边讲，一边转着批，讲一题，做一题，批一题，等到下课时，大部分学生做完，我也就批完了，在不知不觉中，学生做作业贪玩的现象减少了，做题的效率提高了。