班主任工作范文班主任经验交流材料：关注后进生.doc

班主任工作范文之班主任经历交流材料：关注后进生 后进生不断是班级治理中的头疼事，假如不把后进生治理好，班级是不会太平的。治理后进生的法宝多是以鼓舞为主，适当的施以偏肥，当我们教师通过各种途径、方式给后进生热情的表扬鼓舞时，他们会非常快“好起来”，精神振作热情高涨，学习、纪律有明显进步。我班有个叫王壮的学生，纪律散漫，作业本经常不交，经常与别的同学发生矛盾，对班级的事毫不关怀，对学习缺乏兴趣，我向他提的要求一转眼就忘了，找家长也不见效。他确实无药可救吗？我思索并等待着。有一天组长向我报告他的作业又没交，我气冲冲的去咨询他：“你是不是没写？”他眼看看说“我写了！”我见他不承认更生气：“没写就没写，还敢扯谎。”他流着泪说：“教师我写了，我确实写了，”看到他那副模样，我心软了，把他拉到一边告诉他，刚刚教师为什么会那么生气？全是由于他往常的表现太差了，假如你能把作业找来我就相信你。他容许了，结果他确实找来了，因而我决定对他施以偏爱，从保护他的自尊心入手，排除他的自卑感，一点点地促使他发生变化。我对他采取了四种措施：第一、把受表扬的时机给他。后进生之因而在学生中没有威信，其中一个缘故确实是他们非常少遭到表扬。但是让后进生遭到一次表扬并不容易，他们非常难是主动做一件好事。因而，我采取暗示的方法，把做好事的时机留给他了。比方，早上到校，我悄悄对他说：“你看，我们清洁区脏了，清扫卫生的还没有来，该如何办？”他明白了我的意思后，立即去扫地。下课了，我又悄悄对他说：“你看那是谁的笔掉了？”他立即跑去捡起来。他每次做了好事以后，我都郑重地在全班同学面前表扬他，时间长了同学们对他也刮目相看了。他逐步体会到做好事是会得到同学的接纳，是会让教师满意，在班里也抬起头来了。第二、付与责任，进一步提高声威。我看他初步有了做个好学生的愿望，就采取了进一步的偏爱措施给他个小“官”当。让他管管别人，从中加强管好本人的自觉性。尽管他还不太敢说人家，但他本人却要安静多了。第三、单独交给点任务，进一步提高他在班级的威信。大家通常的做法是把偏爱留给好小孩，争光露脸的事都让好学生去做。事实上，后进生也不是没有才能，把露脸的事让后进生去做，也能协助后进生树立威信。我想这也是一种偏爱。我对王涛也是这么做的。比方，收发作业，事虽小，我常叫他去做，他感到一种荣耀。我还让他担任卫生小组长，他干的有滋有味，我看在眼里，喜在心上。第四、培养毅力和恒心。好起来了容易，但要好下去可不容易。王壮进步了，但过了一段时间后，发觉他的那些老缺点又慢慢翘头了，是呀，人的适应怎能说改就改了。事实上相当一部分后进生会出现程度不同的反复，情绪低落，热情减退，明显退步。这种“冷热病”给教师的工作造成了非常大的困难。不过细想，这也不能全怪学生。这种“病”表如今他们身上，但究其“病”因，却不能不说在非常大程度上与我们的不完善的教育方法有关。鼓舞作为一种教育方法，特别是在转化后进生方面，具有突出独到的效能。但并不是说只要进展鼓舞，就会到达转变后进生的目的，就一劳永逸，万事大吉了。王壮在我的努力下变得非常不错了。当看到他表现有进步以后我的视线就开场转移了，随着时间的推移，我关于他那些表现开场见怪不怪了，长时间有认识的表扬他，也让我无认识中感到了乏味，慢慢地表扬就少了。他那本来自信，充满朝气的脸慢慢变黯。慢慢地违纪的名单上又开场出现他的名字，我有些不解，甚至内心抱怨他不守信誉，没志气，没长性。但他“好起来”的形象，不断占据我的心头，以致没能及时去探究其因而然，而是以几个“蜻蜓点水”应付了事。直到有一天一个被打哭的学生找到我，才感到了事情的严峻程度。当我看到他那双愤慨、伤心的眼睛时我懊悔了，所有对他的不满都消失了，胸中充满了歉意。假如我没有忽略他，假如我能不断关怀他，假如我能坚持鼓舞他，今天他也不会做出如此的事。之后我又从头开场表扬他，给他鼓舞，给他关怀，给他长期的关注。在我的努力下，他进步了，尽管也有反复的时候，但我都及时的协助他，鼓舞他，从他那信任的眼神中，我明白我们的友谊会永远持续下去。从这件事中我汲取经历，在以后的工作中后进生每取一点进步，一点成绩，我都会及时给予各种方式的鼓舞。调治后进生，“好起来”是开端，“好下去”才是目的。要使后进生转变得完全，转变迅速，防止“三分钟热度”的发生，就应该给他们长期的鼓舞，如此才能获得最终的全愈。