2024年中心小学德育工作参考总结.doc

2021年中心小学德育工作参考总结本学期学校德育工作中，围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果，培养新世纪人才。结合我校实际，努力加强德育队伍建立，深化德育治理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，表达学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目的的要求，获得了一定的成绩，现就德育工作中队伍建立、过程治理、活动开展三个方面的工作情况总结 一、努力加强德育队伍建立，不断提高德育队伍的整体素养。1 。发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作治理机制，由校长负总责，德育处详细抓，实行德育处-年级组-班主任三级常规治理的制度，构成了各部门亲切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员加强了“教书育人”、“效劳育人”、“治理育人”的认识，并能以身作则，努力工作，带着全员积极探究学校德育工作的新途径。留意加强德育队伍建立，特别是班主任队伍建立。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期12次班主任经历交流会；每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经历文章、经历介绍等方式，努力提高班主任的工作才能；关于一些初当班主任的，学校则采纳“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。2加强教师职业道德建立。学校坚持依法治校，深化开展师德师风建立，并将把教师职业道德建立放在教师队伍建立的突出位置，采取了实在措施，大力提高教师职业道德素养。每单周三下午组织教职员工学习时事政治、中小学教师职业道德标准及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，构成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素养和道德风范阻碍和教育学生。本学期接着组织学习德育纲领文件，稳定“树师表，铸师魂，颂师德”活动成果，评选了5名师德标兵。二、加强校园文化建立，优化育人环境。1精心布置宣传阵地。加强对“希望之星红领巾广播台”、墙报等文化阵地的指导治理，在把好言论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。2标准班室布置。各班教室的布置表达了班室特点，营建了生动爽朗、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人气氛。3积极做好了迎接中心学校的评估验收的预备工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感感化力，逐步构成有特色的校园文化，凝聚高档次的校园文化精神。4加强了校园的绿化、美化与净化工作，发挥校园景点的宣传作用，加强师生的爱校认识，发挥静态环境的启迪作用。5大力推进“书香校园”进程，提高图书、阅览室的开放率，标准班级图书角建立，加强读书指导，倡导办好班报，鼓舞师生共读、亲子共读，营建学习型师生、学习型班级、学习型学校、学习型家庭的良好气氛。校园环境建立是学校精神文明建立的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境气氛，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及小学生日常行为标准、小学生守则等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进展爱国主义和良好行为适应教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演活动传统。这些活动都充分表达了学生参与的全体性、教育目的的素养性、教育方式的多样性，使学生在如此的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践才能和创新精神的开展。