《马说》教案 (2).doc

科目：语文
备课人：
年级：八年级下
课型方式：要素组合方式
1.、自主学习
2、明确教学目标。
1、单元组合作，疏通文意，把握内容，完成目标1
2、表达呈现的多样化
1、单元组合作探究
2、口头表达呈现的训练
3、完成目标2
完成目标3

课题：马说
课时：一课时
导入
整体感知
合作探究
拓展延伸
总结
教学目标：
1.能准确通畅地朗读课文，结合注释理解文意。
2.理清课文的思路，体会作者情感，理解作品寓意。
3.讨论对人才的看法，树立正确价值观，争做“千里马” ！
教学重、难点：1结合注释理解文意。
2、体会作者情感，理解作品寓意，了解托物寓意的写法。
1、由故事导入。
2、你了解哪些有关韩愈的知识。“说”是一种怎样的文体？我们以前学过了哪些有关说的文章。
四人组交流展示：
1.通假字归类
2.重点字词的注音
3.重点字词的解释
4.一词多义现象归类 （如：食、能、策、其等）
5. 一人一句疏通文意。
6.你积累了哪些“马”字的成语、诗词、典故？
再读课文完成问题（四人组完成）
1、本文用“伯乐” “千里马” “食马者”分别比喻什么？
2、本文采用什么写法，要表达什么主题？

1、难道作者的观点一定是对的吗？千里马一定是被饲马者埋没的吗？他自己难道没有责任吗？有没有责任？有什么责任？
2、请同学们以我们所学过的文言文为依托，引经据典，或引用你所知道的人物，谈一谈“人才应该具备哪些素质”？ 

教师小结
《马说》