春第一课时.doc

课题：寻觅春天的足迹——《春》第一课时

年级：七年级 学科：语 文 姓名：颉小翠
教学目标
1、识记生字生词，并理解运用。
2、指导学生朗读，初步揣摩作者感情。
3、整体感知文章，理清行文思路。
教学流程
一、课题导入
提问学生一年分为几个季节，描述四季，现在正值春季，请同学们用几个词语形容一下春天。
学生七嘴八舌，各抒己见。
师：今天咱们一起看一下朱自清眼中的春天是什么样的。（4分钟）
二，介绍作者朱自清有关的文学常识，补充书中没有的知识。
文学常识填空：《春》选自______________。作者___________，字______，江苏扬州人。我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。春是一篇优美的写景抒情________。（体裁）

三、 听录音朗读，注意个别字音。
蓑衣（ ） 酝酿 （ ）（ ） 烘（ ）托 黄晕（ ） 发酵（ ）
同学朗读，其他同学为他指出错误。
四，1， 引导学生梳理文章结构，把全文划分为三部分，每部分用含春的两个字概括。

（ ）春——（ ）春——（ ）春

2、浏览课文，（看文章主体部分用了怎样的结构）找出作者描绘了几幅春天的图画？（讨论）

3、有感情地齐读最后三段，思考这三段分别写出春什么特点？ 是否可以颠倒顺序，为什么？（5分钟）

五，指导朗读
1、规律方法 朗读：有感情是关键，而后注意停顿、重音、音调、语气、语速等技术性的处理。
感情：抓关键词句揣摩。（在字里行间体会感情）
仿写：内容的连贯，修辞的统一，句式的整齐，用词的准确等。

1、板书设计 ㈠盼春 急切
㈡绘春 喜悦 春草图
春花图
春 春风图
春雨图
迎春图
㈢颂春 赞美 新 美 力
六、作业设计
1、背诵最后全文。（必做）
2、找出文中使用修辞的地方。
3、思考文中用了哪些写作手法。